網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育專升本需要幾年

現(xiàn)代遠程教育的崛起和發(fā)展，不僅是以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的電子信息通信技術(shù)取得長足進步的結(jié)果，還是應(yīng)對構(gòu)建大眾化高等教育體系、終身教育與終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會的重大戰(zhàn)略，也是知識經(jīng)濟與信息社會對人力資源開發(fā)和知識創(chuàng)新需求的必然選擇。

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)制為幾年

網(wǎng)絡(luò)教育通常有兩個層級，即：高升專和專升本，之前部分院校有高起本，不過近年也都取消了。其中網(wǎng)絡(luò)教育專升本學(xué)習(xí)的學(xué)生僅需要2.5年即可畢業(yè)，與其他的繼續(xù)教育方式相比，網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)制算比較短的。高升專同樣也是2.5年，網(wǎng)絡(luò)教育每年有兩季招生，分為春季和秋季，如果錯過了春季要等到下半年的秋季報名，因此想要盡快獲得畢業(yè)證書的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間報名。

參加網(wǎng)絡(luò)教育專升本學(xué)習(xí)的學(xué)生需要滿足一定的條件：具有國民教育系列的大專學(xué)歷且年滿18周歲，而且要有大專畢業(yè)文憑，兩個條件缺一不可。

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式

A．個別化學(xué)習(xí)

在遠程教育中，教師和學(xué)習(xí)者處于準***分離狀態(tài)，時空的分離使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)處于一種個別化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者通過教學(xué)平臺、教學(xué)資源進行個別化學(xué)習(xí)，自主選擇學(xué)習(xí)的時間、地點和環(huán)境，對自己的學(xué)習(xí)進行高度自主控制。

B．協(xié)作式學(xué)習(xí)

在強調(diào)學(xué)習(xí)者個別化學(xué)習(xí)的同時，未來的遠程教育中，師生之間、學(xué)習(xí)者之間的交互與協(xié)作越來越得到普遍的重視。隨著新一代的通信技術(shù)（如視頻會議系統(tǒng)）和以計算機為媒體的通信方式的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠程學(xué)習(xí)的協(xié)作化得以充分實現(xiàn)，進一步提高學(xué)習(xí)者個體的思維能力，增強了學(xué)習(xí)者之間的溝通能力，以及差異包容能力。

2．教的模式

在遠程教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的作用從教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)學(xué)、從傳遞知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計教學(xué)為主、從訓(xùn)練者轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)者、個別化學(xué)習(xí)的***者和實施者。為了使教學(xué)的效率得以提高，在對各項教學(xué)工作進行統(tǒng)籌安排、系統(tǒng)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，教師的分工更加明確，教學(xué)過程各環(huán)節(jié)緊密相連，確保了教學(xué)質(zhì)量。

我國現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展前景

（一）理論和學(xué)科建設(shè)走向成熟獨立

目前，中國遠程教育理論與學(xué)科建設(shè)已體現(xiàn)出一門成熟學(xué)科所具有的特征：

(1)具有自己的基礎(chǔ)理論。遠程教育界已系統(tǒng)地引進國際遠程教育理論，同時從中國實踐中汲取營養(yǎng)進行理論概括和理論創(chuàng)新，形成了自身的基礎(chǔ)理論。

(2)具有特色的研究方法。遠程教育研究特色是其大規(guī)模實踐造成的，也是其兼收并蓄教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、系統(tǒng)工程理論等學(xué)科特色凝練而成的。

(3)已有課程、專業(yè)和學(xué)位。目前，我國教育技術(shù)學(xué)專業(yè)已普遍開設(shè)了遠程教育課程，并把遠程教育作為主要學(xué)科方向和專業(yè)來建設(shè)。

(4)具有自己的學(xué)術(shù)出版和專業(yè)刊物。

（5）具有全國性和全球性的學(xué)術(shù)組織，如ICDE、AAOU等，學(xué)術(shù)交流活躍。 

（二）中小學(xué)遠程教育會繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展

作為應(yīng)試教育延伸的中小學(xué)網(wǎng)校，尤其是初中和高中網(wǎng)校，在信息技術(shù)不斷普及和改善的情況下，會有越來越多的學(xué)生加入到網(wǎng)校的行列來，但是主要目的均是為了提高學(xué)習(xí)成績、應(yīng)對升學(xué)考試。因為網(wǎng)校的選擇者主要是家長和學(xué)生，是分散的大眾群體，自主選擇權(quán)大，因此網(wǎng)校不會出現(xiàn)像高等遠程教育那樣激烈的變化，而是會繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

（三）成人繼續(xù)教育是現(xiàn)代遠程教育的主要戰(zhàn)地

現(xiàn)代遠程教育最大的商業(yè)蛋糕在于成人再繼續(xù)教育，對大多數(shù)已經(jīng)工作的成年人而言，他們一方面希望能夠再返回學(xué)校充電而彌補自身在工作中發(fā)現(xiàn)的不足，但另一方面他們因為忙碌的工作而根本抽不出時間來進行正規(guī)學(xué)校教育，而接受遠程教育，在方便的時間、合適的地點用適合自己的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，就成了他們的最佳選擇。