吉林成人高考-吉林師范大學繼續(xù)教育學院-電子信息工程技術專業(yè)

電子信息工程技術專業(yè)是培養(yǎng)面向電子信息工程技術領域中面向智能電子產(chǎn)品應用方向，適應企業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的需要，具備本專業(yè)領域的基本理論知識和應用能力，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)與創(chuàng)新精神，從事基于智能芯片的電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、技術支持與銷售工作的高素質(zhì)技能型人才

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1簡介

本專業(yè)是培養(yǎng)面向 電子信息工程技術領域中面向智能電子產(chǎn)品應用方向，適應企業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的需要，具備本專業(yè)領域的基本理論知識和應用能力，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)與創(chuàng)新精神，從事基于智能芯片的 電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、技術支持與銷售工作的高素質(zhì)技能型人才。

2目標能力

1 、職業(yè)目標：

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向電子信息技術領域，從事基于智能芯片的電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、技術支持與銷售工作；可在企業(yè)中從事電子產(chǎn)品制造、生產(chǎn)檢驗等工作。

2 、職業(yè)能力：

職業(yè)目標中共5個崗位，其中智能電子產(chǎn)品開發(fā)設計、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、電子產(chǎn)品測試與質(zhì)量管理為核心崗位。

智能電子產(chǎn)品開發(fā)設計

電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝

電子產(chǎn)品測試與質(zhì)量管理

電子產(chǎn)品技術支持

電子產(chǎn)品銷售

3專業(yè)課程

電路基礎、 電子電路基礎、 計算機組成原理、C語言程序設計、單片機技術、 傳感器與檢測技術、電子產(chǎn)品制作與維修、電子產(chǎn)品制圖與制版、電子儀器測量技術、 計算機網(wǎng)絡技術、嵌入式（ARM）技術、DSP技術、智能儀表技術、表面貼裝（SMT）技術、 電子設計自動化、電子產(chǎn)品營銷、 電子工藝實習、電子設備裝接實訓、電子信息綜合實習、機械工學等。

4措施

因為學生幾乎都是“零”起點，而課本是“非零”起點的，所以，我在教學中思考最多的問題是：如何轉(zhuǎn)變教育觀念？如何提高學生對信息技術這門課程的意識？如何在教學中提高學生的積極性和學習效率？為了解決這些問題，我從以下幾個方面著手。 1.打破教材結構，激發(fā)學生興趣。 將大家腦海中的“副課”地位徹底抹去，讓學生的學習態(tài)度端正起來?！芭d趣是最好的咨詢師”，只有對某個問題產(chǎn)生了興趣，才會啟動思維，才會自動去尋找解決它的方法，才會自動獲取相關的常識，將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”?！芭d趣”是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)締造力的需要前提。

在實際教學過程中，我打破教材的線性結構，比如，在學習網(wǎng)絡基礎及因特網(wǎng)應用的基礎知識時，先讓學生上因特網(wǎng)，同學之間相互收發(fā)電子郵件。學生通過應用信息技術實現(xiàn)了自己的想法，他們的自豪感會油然而生。在教學過程中再并用其他的教學手段，會讓教學事半功倍。

2.課堂嚴格要求，課本適當加工。 湖南信息職業(yè)技術學院以學生為主體，倡導開放式、多元化的教學理念；尊重學生個體差異，樹立教育公平化的觀念；充分相信學生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和激發(fā)學生創(chuàng)新思維的觀念；充分了解學生的好奇心，以學生的好奇心為切入點，激發(fā)學生學習的主動性。全面貫徹素質(zhì)教育精神，確立科學的教育觀念。 “非零”起點課本的難度較大，我在教學上做了大膽的刪節(jié)。比如：在學習《信息技術基礎》“信息的獲取”時，將綜合活動設置為：“調(diào)查本地枇杷的品種及枇杷的市場需求”，要求學生回家向父母及鄉(xiāng)親訪談了解并做好記錄。這樣做一方面提高了學生的興趣，另一方面由于是學生熟悉的例子，增強了學生學習信息技術的信心，使學生始終保持一個良好的學習狀態(tài)、積極的心態(tài)和能夠?qū)W習好的信心，同時還培養(yǎng)了學生關心家庭、理解父母等家庭責任感。 3.巧用學習“筆記”，有益下節(jié)“操作”。 信息技術雖然已經(jīng)被列為會考科目，但是還沒有被重視起來。從小學升到中學，科目一下子增多了，學習壓力大，對這種中、高考不考的科目，他們平時跟本不會花太多的精力去學習，如果課堂的利用率不高的話，學習效果肯定不好。信息技術課時比較少，講的內(nèi)容又比較多，在上下一節(jié)課的時候，有很多學生把上一堂課講的知識都忘了，由于要趕教學進度，又不能花太多時間復習，只能繼續(xù)新的教學內(nèi)容。

因此上課時我要求學生把每堂課講的知識及操作步驟簡要記錄下來，平時只要花幾分鐘瀏覽一下，在下次上課前十分鐘把上節(jié)講過的內(nèi)容按照筆記上的步驟操作一下，就可以回憶起上節(jié)內(nèi)容。

4.運用分層教學，豐富學生選擇。

因為學生興趣多樣，認知能力和水平有高低、有差異，教學活動的內(nèi)容及形式應設計成多層次、多樣化，以供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W生自主選擇學習。同時引導和組織他們積極參與，讓學生通過思考、調(diào)查、討論與合作等方式，完成學習任務。任務的設計一定要符合學生的實際，要有明確的目標和可操作性。這樣做一方面解決了教學上的問題，另一方面樹立了教師的個人威信，可以將嚴謹治學、認真工作的一面展現(xiàn)給學生，在人格上給予身教，做到此時無聲勝有聲的效果和起到榜樣的作用。 5.小組協(xié)作學習，培養(yǎng)團隊精神。 由于學生的水平存在差異，上機課中，學生很容易憑自己的興趣愛好“各自為政”：不按指定的內(nèi)容操作，甚至有的一到上機課就只喜歡上網(wǎng)、QQ聊天、打游戲等。這樣不僅僅影響了上機課的組織教學，更嚴重的是學生沒有學會應該掌握的技能。于是，我將班上的學生分成若干個小組，由計算機基礎較好的學生擔任小組長，自己完成操作任務后，幫助操作有困難的同學。我還經(jīng)常舉辦小組比賽，表揚操作好的學生，展示完成好的作品，要求學生指出同學存在的問題，明確努力的方向。 信息技術學科是一門新興的、發(fā)展迅速的學科，為了緊跟時代的發(fā)展，要確保上好信息技術課，教師還須不斷地提高教師的業(yè)務水平和教學水平，不斷摸索 總結。另外，中學信息技術教材內(nèi)容的更新頻率相對較高，教學方法也應隨之調(diào)整。

5就業(yè)前景

我國大中城市中，電子企業(yè)眾多，從事研發(fā)、生產(chǎn)、銷售的崗位多多，就業(yè)不是問題。

6專業(yè)詳情

培養(yǎng)目標：在湖南信息職業(yè)技術學院本專業(yè)培養(yǎng)具備電子技術和信息系統(tǒng)的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)的高等工程技術人才。

業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)是一個電子和信息工程方面的專業(yè)。本專業(yè)學生主要學習信號的獲取與處理、電廠設備信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識，受到 電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發(fā)、應用和集成電子設備和信息系統(tǒng)的能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：

1．能夠較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域?qū)拸V的技術基礎理論知識，適應電子和信息工程方面廣泛的工作范圍；

2．掌握電子電路的基本理論和實驗技術，具備分析和設計電子設備的基本能力；

3．掌握信息獲取、處理的基本理論和應用的一般方法，具有設計、集成、應用及計算機模擬信息系統(tǒng)的基本能力；

4．了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識；

5．了解電子設備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術的初步能力；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主干學科： 電子科學與技術、 信息與通信工程、 計算機科學與技術。

主要課程：電路理論系列課程、計算機技術系列課程、信息理論與編碼、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括課程實驗、計算機上機訓練、課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等。一般要求實踐教學環(huán)節(jié)不少于30周。

修業(yè)年限：四年。