為深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動和北京市智慧城市行動綱要，把信息化作為推動教育高質(zhì)量發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要抓手，近日，北京市教委布置五大項工作，大力推進(jìn)首都教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全面賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。具體內(nèi)容一起來看。

積極構(gòu)建教育數(shù)字化發(fā)展的新生態(tài)

　　推動教育數(shù)字化理念深入人心

　　貫徹落實世界數(shù)字教育大會和北京市教育數(shù)字化工作推進(jìn)會精神，凝聚教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思想共識，以數(shù)字化支撐教育生態(tài)重塑、結(jié)構(gòu)重組。將數(shù)字素養(yǎng)作為教師職業(yè)生涯的基本要求，推動校長、教師轉(zhuǎn)變思想，提升利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動的意識、能力和責(zé)任。各區(qū)各校要加強(qiáng)組織，健全數(shù)字素養(yǎng)的培訓(xùn)、考評機(jī)制，將教師數(shù)字素養(yǎng)納入教師評價體系，使數(shù)字素養(yǎng)成為新時代高素質(zhì)教師隊伍的必備能力。

　　培育人工智能教育應(yīng)用典型場景

　　按照市委市政府關(guān)于加快人工智能應(yīng)用的部署要求，深入挖掘教育教學(xué)及管理原生性、普遍性、緊迫性需求，培育教育試點示范，在提高學(xué)生核心素養(yǎng)、落實“五育并舉”、提升教師育人能力、促進(jìn)家校社協(xié)同、校園治理等方面培育打造人工智能賦能教育試點示范，形成可復(fù)制、可推廣等典型應(yīng)用場景，逐步形成“以智助教、以智助學(xué)、以智助研、以智助管”的北京人工智能教育發(fā)展布局，為高品質(zhì)、高質(zhì)量的教育服務(wù)提供有力支撐。

　　開展北京市智慧校園達(dá)標(biāo)認(rèn)定和示范校遴選

　　依據(jù)《北京市智慧校園建設(shè)規(guī)范(試行)》，采取“學(xué)校自評、區(qū)級評定、市級抽測”方式，組織開展全市智慧校園達(dá)標(biāo)認(rèn)定。做好第二批北京市智慧校園示范校遴選工作，召開北京市智慧校園示范校建設(shè)經(jīng)驗交流會，引導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)建數(shù)字技術(shù)賦能下的新型學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)樣態(tài)。

運用數(shù)字化手段創(chuàng)新育人模式

　　提升優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源供給能力

　　持續(xù)做好北京市智慧教育平臺建設(shè)，廣泛匯聚具有北京特色、北京品質(zhì)的課程資源，指導(dǎo)各區(qū)、學(xué)校在集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)制管理和城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校“手拉手”等工作中，積極利用北京市智慧教育平臺支撐課程活動和教師智力資源線上流轉(zhuǎn)；創(chuàng)設(shè)師生數(shù)字閱讀空間，組織優(yōu)秀教師建立線上閱讀指導(dǎo)空間，開展師生共讀以及讀書分享活動。

　　數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育教學(xué)改革

　　開展普通高中集團(tuán)化課程創(chuàng)新實驗，搭建集團(tuán)校學(xué)生成長立交橋。打造“雙師課堂”等新型教學(xué)場景，開展線上線下相融合的常態(tài)化集團(tuán)聯(lián)合教研，助力優(yōu)質(zhì)教育資源跨班級、跨年級、跨學(xué)科、跨時空共享共用。推動北京數(shù)字學(xué)校向新型云端學(xué)校轉(zhuǎn)型升級，進(jìn)一步豐富“空中課堂”全學(xué)段、全學(xué)科數(shù)字課程體系，建立面向未來的“實體+云端”的教育供給服務(wù)。

　　數(shù)字化賦能高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)

　　推動職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開發(fā)與開放共享，加快構(gòu)建國家、市、校三級的中職高職數(shù)字教學(xué)資源應(yīng)用體系，建設(shè)一批市級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫并全面接入北京市智慧教育平臺，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升；支持職業(yè)院校加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設(shè)智能教學(xué)、虛擬仿真、實習(xí)實訓(xùn)、管理服務(wù)等應(yīng)用場景，推動職業(yè)教育理念更新、模式變革和體系重構(gòu)；圍繞數(shù)字化發(fā)展對技能人才的新需求，優(yōu)化職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置，加快培養(yǎng)數(shù)字化高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　數(shù)字化賦能高等教育人才培養(yǎng)

　　運用數(shù)字化賦能高校專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，深化專業(yè)設(shè)置、課程管理、培養(yǎng)體系、教學(xué)內(nèi)容等，助力新興交叉學(xué)科建設(shè)；推動數(shù)字技術(shù)支撐下的常態(tài)化教學(xué)、項目式教學(xué)、研討式教學(xué)，實現(xiàn)“線上線下相通、臺上臺下聯(lián)通、課內(nèi)課外貫通”，統(tǒng)籌數(shù)字教材、虛擬仿真、智慧學(xué)伴、教育監(jiān)測評價等數(shù)字化服務(wù)聚合。

　　數(shù)字化賦能學(xué)生輔導(dǎo)與教師研修

　　實施北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計劃，組織全市中學(xué)中級以上職稱教師“走網(wǎng)”，為全市初中學(xué)生開展多種形式的個性化輔導(dǎo)，通過AI智能學(xué)、精準(zhǔn)推送輔導(dǎo)教師和資源等不斷提升輔導(dǎo)智能化水平，助力中考改革和“雙減”工作。擴(kuò)大北京市中小學(xué)教師開放型在線研修計劃，發(fā)揮市級以上骨干教師引領(lǐng)、帶動、輻射作用，提升普通教師教育教學(xué)能力，組織開展同學(xué)科或跨學(xué)科“線上研修組”，大力提升教師教育教學(xué)和育人能力。

提升教育信息化管理服務(wù)能力

　　實現(xiàn)教育管理業(yè)務(wù)高效覆蓋

　　不斷完善教育公共管理平臺功能，擴(kuò)充中小學(xué)教學(xué)管理、教材管理、資產(chǎn)管理、基礎(chǔ)教育財務(wù)一體化管理、幼兒入園服務(wù)、外事管理服務(wù)等業(yè)務(wù)模塊，優(yōu)化校園安全、教育督導(dǎo)評估、民辦教育監(jiān)管、綜合辦公等業(yè)務(wù)模塊,搭建幼兒入園“一件事”服務(wù)場景，支撐教育管理業(yè)務(wù)廣泛覆蓋與協(xié)同辦理。

　　完善教育公共服務(wù)體系

　　建立“京學(xué)通”長效迭代機(jī)制，發(fā)布“京學(xué)通”2.0版，全面對接“京通”，推動“京學(xué)通”在全市廣泛應(yīng)用。實現(xiàn)義教入學(xué)、考試招生、政策查詢、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、體質(zhì)健康查詢、家?；拥冉逃?wù)的“一網(wǎng)通辦”。以教育新地圖為載體，匯聚共享社會與教育相關(guān)的數(shù)字消費資源，提供一站式服務(wù)供給。借助信息化手段拓展家校協(xié)同的新渠道新載體。支持區(qū)、學(xué)校建立網(wǎng)上家長學(xué)校，家校協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好用網(wǎng)習(xí)慣。

促進(jìn)教育數(shù)據(jù)要素高效共享利用

　　夯實教育大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)底座

　　完善數(shù)據(jù)常態(tài)化治理機(jī)制，明確“一數(shù)一源”，強(qiáng)化數(shù)據(jù)質(zhì)量的源頭治理，確保數(shù)據(jù)時效性和完整性。加大數(shù)據(jù)共享匯聚力度，做到教育數(shù)據(jù)的統(tǒng)管、統(tǒng)治、統(tǒng)用，筑牢區(qū)域教育數(shù)據(jù)基礎(chǔ)底座，支持教學(xué)改革與教育治理；依法依規(guī)做好數(shù)據(jù)全周期加密、脫敏處理，保障教育數(shù)據(jù)安全。

　　促進(jìn)全市教育數(shù)據(jù)要素共享融通

　　按健全教育數(shù)據(jù)共享服務(wù)機(jī)制，面向各區(qū)各校開放教育數(shù)據(jù)及基礎(chǔ)共性服務(wù)，探索建立數(shù)據(jù)要素流轉(zhuǎn)過程中的動態(tài)回饋機(jī)制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)要素的雙向流動和反哺迭代。支持各區(qū)各校圍繞精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)情診斷、教育評價、師資配置、校園治理等主業(yè)，搭建教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用場景。開展北京市教育大數(shù)據(jù)典型案例遴選工作，培育挖掘創(chuàng)新應(yīng)用。

　　提升數(shù)據(jù)要素支撐教育決策能力

　　統(tǒng)籌做好教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的治理分析與應(yīng)用，構(gòu)建教育事業(yè)統(tǒng)計專題場景，開展教育發(fā)展趨勢分析。研發(fā)教育數(shù)據(jù)大腦，構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校三類全息畫像，服務(wù)學(xué)校評價、教師發(fā)展和學(xué)生成長。聚焦學(xué)位預(yù)測、招生入學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)資源布局等教育熱點、難點問題，推動數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育科學(xué)決策和精準(zhǔn)治理。

健全教育數(shù)字化統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制

　　探索建立教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有效推進(jìn)機(jī)制

　　各區(qū)、高校要堅決落實教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作“一把手”負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和工作謀劃，構(gòu)建形成主責(zé)部門統(tǒng)籌組織、業(yè)務(wù)部門應(yīng)用牽引、技術(shù)部門支撐保障、社會機(jī)構(gòu)參與服務(wù)的工作體系；探索打破傳統(tǒng)思維、突破現(xiàn)行模式的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推進(jìn)機(jī)制，深化以業(yè)務(wù)需求為牽引、應(yīng)用場景為驅(qū)動、技術(shù)服務(wù)為支撐的有效實施路徑，最大限度激發(fā)學(xué)校、教師創(chuàng)新實踐活力，確保教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得實效。

　　優(yōu)化教育數(shù)字化經(jīng)費投入

　　逐步調(diào)整優(yōu)化教育數(shù)字化經(jīng)費投入方向，各區(qū)、各學(xué)校要在“?；尽⒈＿\轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上，采取復(fù)用市、區(qū)級共性應(yīng)用或統(tǒng)一購買社會服務(wù)的方式，提升資金使用效率。探索教育信息化經(jīng)費多元投入機(jī)制，拓展教育信息化重點項目和創(chuàng)新項目資金渠道。支持各區(qū)建立教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的專項經(jīng)費投入機(jī)制，經(jīng)費的投入應(yīng)聚焦教育教學(xué)主業(yè)，側(cè)重于應(yīng)用場景的搭建、數(shù)據(jù)的治理與分析等方面。