艾米麗卡爾藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)排名

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中艾米麗卡爾藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)排名（加拿大Top1 QS全球排名25）？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面中國(guó)教育在線(xiàn)小編就來(lái)和大家分享一下。

艾米麗卡爾的課程設(shè)置主要分為三大領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、媒體藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)，教學(xué)整體風(fēng)格偏向藝術(shù)一些。其中該校的動(dòng)畫(huà)、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有很高的聲譽(yù)。

ECU在2023QS世界大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)排名中位居全球第25，列加拿大藝術(shù)院校第1名。

本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置

• 2D+實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)2D+Experimental Animation
• 3D+電腦動(dòng)畫(huà)3D+Computer Animation
• 陶瓷Ceramics
• 批判性和文化研究Critical + Cultural Practices
• 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)Communication Design
• 繪畫(huà)Drawing
• 電影+屏幕藝術(shù)Film+Screen Arts
• ?插畫(huà)Illustration
• 工業(yè)設(shè)計(jì)Industrial Design
• 交互設(shè)計(jì)Interaction Design
• 新媒體+聲音藝術(shù)New Media+ SoundArt
• 繪畫(huà)Painting
• 攝影Photography
• 印刷媒體Print Media
• 雕塑+拓展實(shí)踐Sculpture+Expanded practice
• 視覺(jué)藝術(shù)Visual Art
• 寫(xiě)作 Writing

本科申請(qǐng)要求

申請(qǐng)材料

1、學(xué)歷要求：合格的高中畢業(yè)證書(shū)

2、平均GPA最低2.5(C+或67%以上)

3、雅思：6.5 / 托福：84

4、作品集：需要有競(jìng)爭(zhēng)力的作品

作品集要求

1. 創(chuàng)意性作品

- 10-20個(gè)能夠展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造力的作品，主題和媒介不限，可以是單張圖片文件；或5分鐘以?xún)?nèi)的視頻/音頻文件+10張以?xún)?nèi)的圖片；或10分鐘以?xún)?nèi)的媒體文件。

2. 過(guò)程記錄

-10頁(yè)以?xún)?nèi)的pdf或3分鐘內(nèi)的視頻展示作品的制作過(guò)程，可以是速寫(xiě)本，過(guò)程記錄，草圖，故事版，手帳，思維導(dǎo)圖等文字記錄。

3. 命題作品：四個(gè)命題任選其一

- 創(chuàng)作一些作品反映你居住環(huán)境的東西，無(wú)論是家、社區(qū)還是地理位置。

- 創(chuàng)作認(rèn)識(shí)的人的肖像。

- 在三張作品中，告訴我們一個(gè)與自己創(chuàng)意方面相關(guān)的故事。

- 在一個(gè)平面作品或 20 秒的媒體剪輯中，回答以下問(wèn)題：你如何以藝術(shù)方式與一個(gè)或幾個(gè)人合作？

4. 文書(shū)寫(xiě)作：五個(gè)命題任選其一（用100-250詞的文段回答）

- 是什么驅(qū)使和激勵(lì)你用不同的材料介質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性地工作？

- 選擇你已經(jīng)完成的藝術(shù)品并描述制作過(guò)程？

- 誰(shuí)的藝術(shù)、媒體或設(shè)計(jì)方面實(shí)踐在藝術(shù)上或創(chuàng)造性上激發(fā)了你？

- 描述一個(gè)簡(jiǎn)短的場(chǎng)景（小說(shuō)或非小說(shuō)）

以上，就是本文的全部?jī)?nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來(lái)參考，如果您還有艾米麗卡爾藝術(shù)與設(shè)計(jì)大學(xué)排名（加拿大Top1 QS全球排名25）其他方面的疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)在線(xiàn)咨詢(xún)客服老師。

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