本科工業(yè)設(shè)計(jì)有哪些院?？梢赃x？

有哪有哪些院?？梢赃x？

一、藝術(shù)類(lèi)院校

01.ACCD工業(yè)設(shè)計(jì)

ACCD的汽車(chē)設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等全球聞名，培養(yǎng)出了一批實(shí)力強(qiáng)的設(shè)計(jì)師與藝術(shù)家，包括寶馬首席設(shè)計(jì)師Chris Bangle；小米公司聯(lián)合創(chuàng)始人劉德；諾基亞首席設(shè)計(jì)師Frank Nuovo；特斯拉汽車(chē)公司汽車(chē)設(shè)計(jì)師Franz von Holzhausen等等。

專(zhuān)業(yè)：Prouct Design（本科）

簡(jiǎn)介：產(chǎn)品設(shè)計(jì)師通過(guò)創(chuàng)建消費(fèi)產(chǎn)品來(lái)改善生活，從改變游戲規(guī)則的可穿戴設(shè)備到改變生活的醫(yī)療設(shè)備以及兩者之間的所有事物。ACCD的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建消費(fèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，以融合功能，相關(guān)性和感官吸引力來(lái)改善生活。讓設(shè)計(jì)師開(kāi)發(fā)出一種商業(yè)思維方式，使他們能夠成功地管理創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)。

另外，ACCD的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與國(guó)際商學(xué)院INSEAD的合作，對(duì)設(shè)計(jì)與商業(yè)之間的交匯點(diǎn)感興趣的學(xué)生可以將自己沉浸在MBA課程的一個(gè)學(xué)期中。學(xué)生還可以參加由企業(yè)合作伙伴委托的DesignStorms?和其他贊助項(xiàng)目課程，以探索設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的新領(lǐng)域。

02.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以人為本，教學(xué)生使用批判性思維，著重設(shè)計(jì)過(guò)程，從而為公司，社區(qū)和公民帶來(lái)新價(jià)值。教授的咨詢(xún)師具有廣泛領(lǐng)域?qū)I(yè)和相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生研究用戶體驗(yàn)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)系統(tǒng)。

工業(yè)設(shè)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，通過(guò)3D和其他設(shè)計(jì)手段達(dá)到最好的效果。本科階段一方面注重學(xué)生的基礎(chǔ)技能的掌握，另一方面強(qiáng)調(diào)工業(yè)設(shè)計(jì)背后的價(jià)值觀。

到了研究生階段，課程以探索解決社會(huì)，文化，環(huán)境以及其他問(wèn)題為目的，將學(xué)生個(gè)人興趣與整體的工業(yè)設(shè)計(jì)價(jià)值聯(lián)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境，人類(lèi)更好的發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)：

INDUSTRIAL DESIGN BFA | 4-year program

簡(jiǎn)介：

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的本科工業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)實(shí)踐工作來(lái)建立對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)視覺(jué)和3D相關(guān)，進(jìn)行深入了解。該專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)工業(yè)設(shè)計(jì)背后的傳統(tǒng)價(jià)值和當(dāng)前的行業(yè)趨勢(shì)，學(xué)生從創(chuàng)建開(kāi)發(fā)圖，到三維模型，到工作圖，逐漸發(fā)展和學(xué)習(xí)。學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)工作室供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，擁有廣泛專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師通過(guò)工作室進(jìn)行非正式對(duì)話來(lái)與學(xué)生充分互動(dòng)。

獲得的能力

? 以便利、清晰和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞桨l(fā)展材料創(chuàng)意。

? 在三個(gè)方面富有想象力和準(zhǔn)確地構(gòu)思和發(fā)展想法。

? 有效地向不同的受眾（包括客戶、用戶和制造商）傳達(dá)他們的設(shè)計(jì)意圖。

? 在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)用用戶體驗(yàn)、人為因素、應(yīng)用人體工程學(xué)、上下文查詢(xún)、用戶偏好研究和可用性評(píng)估的知識(shí)。

? 了解他們的工作對(duì)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的貢獻(xiàn)。

? 鍛煉跨學(xué)科和多學(xué)科領(lǐng)域的協(xié)作技能。

具體課程：

? 羅德島工業(yè)設(shè)計(jì)本科從大二開(kāi)始，以技能為基礎(chǔ)，接觸傳統(tǒng)和最先進(jìn)的可視化技術(shù)。通過(guò)對(duì)木材、金屬、紙張和塑料的操作，學(xué)生開(kāi)始了解這些材料的獨(dú)特特性及其固有的設(shè)計(jì)可能性。

? 大三以第一年學(xué)到的技能為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)注于處理技術(shù)的項(xiàng)目，因?yàn)樗m用于產(chǎn)品、形式和人為因素、機(jī)械和運(yùn)動(dòng)等。

? 大四期間，學(xué)生進(jìn)入高級(jí)設(shè)計(jì)工作室，學(xué)習(xí)更多有關(guān)該行業(yè)的法律和商業(yè)實(shí)踐，并承擔(dān)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和完善正式設(shè)計(jì)問(wèn)題能力的項(xiàng)目。

03.普瑞特藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)

普瑞特藝術(shù)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)排名美國(guó)第三，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生成為21世紀(jì)的世界工業(yè)設(shè)計(jì)師，解決21世紀(jì)存在的復(fù)雜工業(yè)問(wèn)題，比如人類(lèi)生活環(huán)境，全球產(chǎn)品優(yōu)化設(shè)計(jì)，工業(yè)體制，數(shù)字信息等。

普瑞特藝術(shù)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)既注重思維創(chuàng)造，又注重落地性。美國(guó)本身?yè)碛械纳虡I(yè)環(huán)境，在普瑞特藝術(shù)學(xué)院完美呈現(xiàn)，尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。從學(xué)生的作品中可以看出，每個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)都可轉(zhuǎn)化成落地產(chǎn)品。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生經(jīng)常參與全球各大知名賽事，并且取得了非常好的成績(jī)，比如BID '21的Yaokun Wu被選為2020 Lexus Design Awar的六名決賽選手之一。

專(zhuān)業(yè)：Inustrail Design（BID）

學(xué)制：4年

簡(jiǎn)介：Pratt BID的校友是設(shè)計(jì)師，藝術(shù)家，教育家，企業(yè)家，研究人員和公司負(fù)責(zé)人。在大二和大三的時(shí)候，學(xué)生會(huì)參加核心課程，這些課程提供繪畫(huà)，顏色，3D形式，模型制作和數(shù)字計(jì)算機(jī)技能方面的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生帶入設(shè)計(jì)工作室，向他們介紹批判性思維，問(wèn)題解決和環(huán)境責(zé)任感。在初中和高年級(jí)，有很多工作室可供選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和技能選擇專(zhuān)門(mén)的工作室，例如：產(chǎn)品設(shè)計(jì)

家具

桌面和食品設(shè)計(jì)

鞋子和運(yùn)動(dòng)裝備

展覽設(shè)計(jì)

跨學(xué)科設(shè)計(jì)

到高年級(jí)結(jié)束時(shí)，遵循學(xué)生的選擇主題勾勒出他們未來(lái)職業(yè)的方向。工作室項(xiàng)目在年度設(shè)計(jì)展上展示，這是一個(gè)由行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和潛在雇主參加的公開(kāi)活動(dòng)。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與歐洲領(lǐng)先的設(shè)計(jì)學(xué)校進(jìn)行了留學(xué)交流，并通過(guò)丹麥國(guó)際學(xué)校在哥本哈根開(kāi)設(shè)了家具制造暑期課程。

二、綜合類(lèi)大學(xué)

01.羅徹斯特理工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)

2012年度著名設(shè)計(jì)刊物Design Intelligence評(píng)選中，羅切斯特理工學(xué)院的“工業(yè)設(shè)計(jì)”研究生專(zhuān)業(yè)名列全美第2；“工業(yè)設(shè)計(jì)”本科專(zhuān)業(yè)列全美第3。羅徹斯特理工學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院與各種專(zhuān)業(yè)組織保持聯(lián)系，包括美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)，ACM SIGGRAPH，環(huán)境平面設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)，美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)，美國(guó)建筑師協(xié)會(huì)，ICOGRADA，圖形藝術(shù)的美國(guó)學(xué)院和國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)。

羅徹斯特理工學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院與各種專(zhuān)業(yè)組織保持聯(lián)系，包括美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)，ACM SIGGRAPH，環(huán)境平面設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)，美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)，美國(guó)建筑師協(xié)會(huì)，ICOGRADA，圖形藝術(shù)的美國(guó)學(xué)院和國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)。

專(zhuān)業(yè)：Inustrial Design（BFA）

學(xué)制：4年

簡(jiǎn)介：從運(yùn)動(dòng)服，醫(yī)療設(shè)備到家庭用品，工業(yè)設(shè)計(jì)師生產(chǎn)的產(chǎn)品可供工廠，企業(yè)和日常生活使用。RIT的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)幫助學(xué)生提高美學(xué)敏感性，技術(shù)能力和改善用戶體驗(yàn)所需的分析思想。通過(guò)開(kāi)發(fā)2D技術(shù)交流技能和3D原型制作能力，學(xué)生能夠?qū)⒏拍顒?chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)如何將想法和產(chǎn)品正式推向市場(chǎng)。

02.佐治亞理工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)

2014 年 ，設(shè)計(jì)與建筑學(xué)院排名出版物DesignIntelligence將佐治亞理工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院評(píng)為美國(guó)設(shè)計(jì)教育前 10 名。該出版物對(duì)設(shè)計(jì)公司進(jìn)行了調(diào)查，并提出以下問(wèn)題：“根據(jù)貴公司的招聘經(jīng)驗(yàn)，在過(guò)去五年中，哪些學(xué)校最能幫助學(xué)生為職業(yè)成功做好準(zhǔn)備？” 結(jié)果：佐治亞理工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)在全國(guó)排名第七，研究生專(zhuān)業(yè)排名第二。

專(zhuān)業(yè)：Inustrial Design (BS)

簡(jiǎn)介：佐治亞理工學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)本科教育導(dǎo)致獲得工業(yè)設(shè)計(jì)理學(xué)學(xué)士學(xué)位，該學(xué)士學(xué)位獲得了美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì) (NASAD) 的認(rèn)可。本科課程為學(xué)生從事設(shè)計(jì)實(shí)踐以及工業(yè)設(shè)計(jì)和相關(guān)領(lǐng)域的研究生教育做好準(zhǔn)備。佐治亞理工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院提供佐治亞大學(xué)系統(tǒng)中唯一的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)位課程。

01.一年級(jí)，二年級(jí)：非常規(guī)藝術(shù)家

一年級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生通過(guò)潛入培養(yǎng)核心設(shè)計(jì)技能的課程開(kāi)始他們的學(xué)術(shù)生涯。學(xué)生在 ID 教師和行業(yè)專(zhuān)家教授的工作室課程中學(xué)習(xí)素描、建模、設(shè)計(jì)和視覺(jué)交流。講座課程向?qū)W生介紹工業(yè)設(shè)計(jì)的歷史，以及該學(xué)科提供的廣泛職業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)第一年的廣泛學(xué)習(xí)，學(xué)生已做好成為熟練、創(chuàng)造性的問(wèn)題解決者的有利條件。作為大二學(xué)生，ID 學(xué)生參與研究，擴(kuò)展他們的數(shù)字設(shè)計(jì)技能，并建立智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本技能。圖片

02.大三：研究驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)

工業(yè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)將先進(jìn)的設(shè)計(jì)和制造方法應(yīng)用于廣泛的產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)用，專(zhuān)注于參數(shù)化建模、3D 掃描、先進(jìn)材料和數(shù)字制造。健康與福祉專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注于積極主動(dòng)的設(shè)計(jì)研究、通用設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)計(jì)，從而在與健康和健康相關(guān)的產(chǎn)品和生態(tài)系統(tǒng)方面進(jìn)行創(chuàng)新。交互式產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)利用人體掃描、基于傳感器的技術(shù)和軟商品設(shè)計(jì)來(lái)探索“智能”產(chǎn)品和下一代可穿戴設(shè)備。圖片

03.高年級(jí)：創(chuàng)造性地解決問(wèn)題

在課堂上，探索學(xué)生在產(chǎn)品和服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、品牌和體驗(yàn)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)中的作用。工作室經(jīng)常與著名的亞特蘭大客戶合作，如可口可樂(lè)、埃默里醫(yī)療保健、疾病控制和預(yù)防中心、NCR、MailChimp、福來(lái)雞、保時(shí)捷等。在最終的頂點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，高年級(jí)學(xué)生將他們的所有技能都用到桌面上，用他們的綜合設(shè)計(jì)技能解決重大問(wèn)題。一些人選擇與工程師一起參與跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，以解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題并生成真正有效的精美解決方案。圖片

03.伊利諾伊大學(xué)香檳分校工業(yè)設(shè)計(jì)

UIUC的工業(yè)設(shè)計(jì)解決產(chǎn)品造型，產(chǎn)品運(yùn)作等問(wèn)題，將學(xué)生培養(yǎng)成以人為本的未來(lái)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)師。UIUC的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院匯集了伊利諾伊大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)BFA的一些大學(xué)最具創(chuàng)新性的跨學(xué)科教師。

在理論專(zhuān)家和該領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)人員的帶領(lǐng)下，NASAD認(rèn)可的工業(yè)設(shè)計(jì)課程為學(xué)生提供全面的工業(yè)設(shè)計(jì)理念和辯論教育，以及創(chuàng)建和執(zhí)行設(shè)計(jì)的實(shí)踐和技術(shù)技能。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，以及出色的動(dòng)力和支持，使UIUC工業(yè)設(shè)計(jì)成為該行業(yè)的典范。

專(zhuān)業(yè)：BFA in Inustrial Design

簡(jiǎn)介：作為一名工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他將創(chuàng)建滿足人們需求的產(chǎn)品、界面和體驗(yàn)，有機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一系列物品，從玩具、運(yùn)動(dòng)和家庭用品到醫(yī)療或?qū)櫸锂a(chǎn)品。通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)的課程作業(yè)，學(xué)生參與工業(yè)設(shè)計(jì)的辯論、理論和歷史，通過(guò)體驗(yàn)式作業(yè)體驗(yàn)個(gè)人發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的重要性。

工業(yè)設(shè)計(jì)課程側(cè)重于以人為本的方法來(lái)確定設(shè)計(jì)新產(chǎn)品和服務(wù)的機(jī)會(huì)。課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)解決問(wèn)題、了解用戶體驗(yàn)、市場(chǎng)需求、材料和生產(chǎn)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以培養(yǎng)他們的興趣，并參與創(chuàng)造與環(huán)境視覺(jué)和諧的直觀、創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務(wù)。滿足消費(fèi)者欲望同時(shí)響應(yīng)技術(shù)和文化變化的設(shè)計(jì)造福于社會(huì)。

UIUC的工業(yè)設(shè)計(jì)大多數(shù)教職員工都是執(zhí)業(yè)設(shè)計(jì)師，他們的工作范圍從自行車(chē)的設(shè)計(jì)到可持續(xù)設(shè)計(jì)等等，同時(shí)探索同理心、與用戶一起設(shè)計(jì)以及與使用的產(chǎn)品的情感關(guān)系。當(dāng)學(xué)生闡明自己的問(wèn)題并通過(guò)設(shè)計(jì)工作提出自己的答案時(shí)，將與這些教授密切合作。

工業(yè)設(shè)計(jì)課程提供了設(shè)計(jì)以人為本的產(chǎn)品以用于各種行業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)的教育。課程將工業(yè)設(shè)計(jì)課程與大學(xué)要求的藝術(shù)+設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程、藝術(shù)史課程、設(shè)計(jì)選修課、普通選修課和通識(shí)教育單元相結(jié)合。

學(xué)習(xí)成果：研究……選擇和使用適當(dāng)?shù)难芯亢蛯?shí)驗(yàn)方法、訪問(wèn)現(xiàn)有數(shù)據(jù)源或生成新數(shù)據(jù)、分析和得出對(duì)未來(lái)工作的見(jiàn)解的能力，特別強(qiáng)調(diào)確定人類(lèi)需求

創(chuàng)造性綜合……從調(diào)查中產(chǎn)生創(chuàng)造性建議的能力，或響應(yīng)確定的機(jī)會(huì)或要求，使用適當(dāng)?shù)乃季S、建模和制作策略，酌情考慮用戶、觀眾、市場(chǎng)需求、制造商、生產(chǎn)商或參展商

生產(chǎn)…在自己的工作中選擇和使用適當(dāng)?shù)闹圃旌椭圃旃に嚨哪芰?，并了解新技術(shù)的潛力

組織……計(jì)劃和實(shí)施行動(dòng)、確定目標(biāo)和組織資源、有效管理自我和與他人合作的能力

交流……使用各種適當(dāng)?shù)慕涣餍问絹?lái)獲取信息、解釋、辯論和說(shuō)服、適應(yīng)受眾和情況的能力 概念化……通過(guò)反復(fù)的、精煉的創(chuàng)意制作過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)想法的能力

概念化…通過(guò)迭代的細(xì)化創(chuàng)造過(guò)程實(shí)現(xiàn)想法的能力。

了解……工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的各種專(zhuān)業(yè)、社會(huì)和倫理影響的影響

語(yǔ)境化……理解設(shè)計(jì)實(shí)踐的多種語(yǔ)境的能力，包括歷史、理論、批判、專(zhuān)業(yè)、文化、環(huán)境和技術(shù)

學(xué)習(xí)…進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，作為學(xué)術(shù)研究、終身學(xué)習(xí)和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，包括獨(dú)立評(píng)估自己的工作以改進(jìn)和發(fā)展自己的實(shí)踐的能力

資源與設(shè)施：協(xié)作工作室空間

設(shè)備齊全的演示區(qū)和研討室

尖端技術(shù)設(shè)施配備 70 多臺(tái)計(jì)算機(jī)和用于 2-D、3-D、CAD、計(jì)算機(jī)建模、快速原型制作和動(dòng)畫(huà)程序的高級(jí)軟件包

現(xiàn)代化的工程和木材車(chē)間設(shè)施

3-D 打印機(jī)和激光切割機(jī)

克蘭納特藝術(shù)博物館 檔案中的 8,000 多件作品

里克建筑與藝術(shù)圖書(shū)館的大量藏品

與面向設(shè)計(jì)的企業(yè)、制造商和其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的合作伙伴關(guān)系

此外，學(xué)生還可以訪問(wèn)其他媒體的實(shí)驗(yàn)室，包括金屬、陶瓷、平面設(shè)計(jì)和攝影。

一、藝術(shù)類(lèi)院校

01.ACCD工業(yè)設(shè)計(jì)

ACCD的汽車(chē)設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等全球聞名，培養(yǎng)出了一批實(shí)力強(qiáng)的設(shè)計(jì)師與藝術(shù)家，包括寶馬首席設(shè)計(jì)師Chris Bangle；小米公司聯(lián)合創(chuàng)始人劉德；諾基亞首席設(shè)計(jì)師Frank Nuovo；特斯拉汽車(chē)公司汽車(chē)設(shè)計(jì)師Franz von Holzhausen等等。

專(zhuān)業(yè)：Prouct Design（本科）

簡(jiǎn)介：產(chǎn)品設(shè)計(jì)師通過(guò)創(chuàng)建消費(fèi)產(chǎn)品來(lái)改善生活，從改變游戲規(guī)則的可穿戴設(shè)備到改變生活的醫(yī)療設(shè)備以及兩者之間的所有事物。ACCD的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建消費(fèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，以融合功能，相關(guān)性和感官吸引力來(lái)改善生活。讓設(shè)計(jì)師開(kāi)發(fā)出一種商業(yè)思維方式，使他們能夠成功地管理創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)。

另外，ACCD的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與國(guó)際商學(xué)院INSEAD的合作，對(duì)設(shè)計(jì)與商業(yè)之間的交匯點(diǎn)感興趣的學(xué)生可以將自己沉浸在MBA課程的一個(gè)學(xué)期中。學(xué)生還可以參加由企業(yè)合作伙伴委托的DesignStorms?和其他贊助項(xiàng)目課程，以探索設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的新領(lǐng)域。

02.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以人為本，教學(xué)生使用批判性思維，著重設(shè)計(jì)過(guò)程，從而為公司，社區(qū)和公民帶來(lái)新價(jià)值。教授的咨詢(xún)師具有廣泛領(lǐng)域?qū)I(yè)和相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生研究用戶體驗(yàn)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)系統(tǒng)。

工業(yè)設(shè)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，通過(guò)3D和其他設(shè)計(jì)手段達(dá)到最好的效果。本科階段一方面注重學(xué)生的基礎(chǔ)技能的掌握，另一方面強(qiáng)調(diào)工業(yè)設(shè)計(jì)背后的價(jià)值觀。

到了研究生階段，課程以探索解決社會(huì)，文化，環(huán)境以及其他問(wèn)題為目的，將學(xué)生個(gè)人興趣與整體的工業(yè)設(shè)計(jì)價(jià)值聯(lián)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境，人類(lèi)更好的發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)：

INDUSTRIAL DESIGN BFA | 4-year program

簡(jiǎn)介：

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的本科工業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)實(shí)踐工作來(lái)建立對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)視覺(jué)和3D相關(guān)，進(jìn)行深入了解。該專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)工業(yè)設(shè)計(jì)背后的傳統(tǒng)價(jià)值和當(dāng)前的行業(yè)趨勢(shì)，學(xué)生從創(chuàng)建開(kāi)發(fā)圖，到三維模型，到工作圖，逐漸發(fā)展和學(xué)習(xí)。學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)工作室供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，擁有廣泛專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師通過(guò)工作室進(jìn)行非正式對(duì)話來(lái)與學(xué)生充分互動(dòng)。

獲得的能力

? 以便利、清晰和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞桨l(fā)展材料創(chuàng)意。

? 在三個(gè)方面富有想象力和準(zhǔn)確地構(gòu)思和發(fā)展想法。

? 有效地向不同的受眾（包括客戶、用戶和制造商）傳達(dá)他們的設(shè)計(jì)意圖。

? 在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)用用戶體驗(yàn)、人為因素、應(yīng)用人體工程學(xué)、上下文查詢(xún)、用戶偏好研究和可用性評(píng)估的知識(shí)。

? 了解他們的工作對(duì)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的貢獻(xiàn)。

? 鍛煉跨學(xué)科和多學(xué)科領(lǐng)域的協(xié)作技能。

具體課程：

? 羅德島工業(yè)設(shè)計(jì)本科從大二開(kāi)始，以技能為基礎(chǔ)，接觸傳統(tǒng)和最先進(jìn)的可視化技術(shù)。通過(guò)對(duì)木材、金屬、紙張和塑料的操作，學(xué)生開(kāi)始了解這些材料的獨(dú)特特性及其固有的設(shè)計(jì)可能性。

? 大三以第一年學(xué)到的技能為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)注于處理技術(shù)的項(xiàng)目，因?yàn)樗m用于產(chǎn)品、形式和人為因素、機(jī)械和運(yùn)動(dòng)等。

? 大四期間，學(xué)生進(jìn)入高級(jí)設(shè)計(jì)工作室，學(xué)習(xí)更多有關(guān)該行業(yè)的法律和商業(yè)實(shí)踐，并承擔(dān)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和完善正式設(shè)計(jì)問(wèn)題能力的項(xiàng)目。

03.普瑞特藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)

普瑞特藝術(shù)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)排名美國(guó)第三，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生成為21世紀(jì)的世界工業(yè)設(shè)計(jì)師，解決21世紀(jì)存在的復(fù)雜工業(yè)問(wèn)題，比如人類(lèi)生活環(huán)境，全球產(chǎn)品優(yōu)化設(shè)計(jì)，工業(yè)體制，數(shù)字信息等。

普瑞特藝術(shù)學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)既注重思維創(chuàng)造，又注重落地性。美國(guó)本身?yè)碛械纳虡I(yè)環(huán)境，在普瑞特藝術(shù)學(xué)院完美呈現(xiàn)，尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。從學(xué)生的作品中可以看出，每個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)都可轉(zhuǎn)化成落地產(chǎn)品。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生經(jīng)常參與全球各大知名賽事，并且取得了非常好的成績(jī)，比如BID '21的Yaokun Wu被選為2020 Lexus Design Awar的六名決賽選手之一。

專(zhuān)業(yè)：Inustrail Design（BID）

學(xué)制：4年

簡(jiǎn)介：Pratt BID的校友是設(shè)計(jì)師，藝術(shù)家，教育家，企業(yè)家，研究人員和公司負(fù)責(zé)人。在大二和大三的時(shí)候，學(xué)生會(huì)參加核心課程，這些課程提供繪畫(huà)，顏色，3D形式，模型制作和數(shù)字計(jì)算機(jī)技能方面的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生帶入設(shè)計(jì)工作室，向他們介紹批判性思維，問(wèn)題解決和環(huán)境責(zé)任感。在初中和高年級(jí)，有很多工作室可供選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和技能選擇專(zhuān)門(mén)的工作室，例如：產(chǎn)品設(shè)計(jì)

家具

桌面和食品設(shè)計(jì)

鞋子和運(yùn)動(dòng)裝備

展覽設(shè)計(jì)

跨學(xué)科設(shè)計(jì)

到高年級(jí)結(jié)束時(shí)，遵循學(xué)生的選擇主題勾勒出他們未來(lái)職業(yè)的方向。工作室項(xiàng)目在年度設(shè)計(jì)展上展示，這是一個(gè)由行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和潛在雇主參加的公開(kāi)活動(dòng)。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與歐洲領(lǐng)先的設(shè)計(jì)學(xué)校進(jìn)行了留學(xué)交流，并通過(guò)丹麥國(guó)際學(xué)校在哥本哈根開(kāi)設(shè)了家具制造暑期課程。

二、綜合類(lèi)大學(xué)

01.羅徹斯特理工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)

2012年度著名設(shè)計(jì)刊物Design Intelligence評(píng)選中，羅切斯特理工學(xué)院的“工業(yè)設(shè)計(jì)”研究生專(zhuān)業(yè)名列全美第2；“工業(yè)設(shè)計(jì)”本科專(zhuān)業(yè)列全美第3。羅徹斯特理工學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院與各種專(zhuān)業(yè)組織保持聯(lián)系，包括美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)，ACM SIGGRAPH，環(huán)境平面設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)，美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)，美國(guó)建筑師協(xié)會(huì)，ICOGRADA，圖形藝術(shù)的美國(guó)學(xué)院和國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)。

羅徹斯特理工學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院與各種專(zhuān)業(yè)組織保持聯(lián)系，包括美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)，ACM SIGGRAPH，環(huán)境平面設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)，美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)，美國(guó)建筑師協(xié)會(huì)，ICOGRADA，圖形藝術(shù)的美國(guó)學(xué)院和國(guó)際室內(nèi)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)。

專(zhuān)業(yè)：Inustrial Design（BFA）

學(xué)制：4年

簡(jiǎn)介：從運(yùn)動(dòng)服，醫(yī)療設(shè)備到家庭用品，工業(yè)設(shè)計(jì)師生產(chǎn)的產(chǎn)品可供工廠，企業(yè)和日常生活使用。RIT的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)幫助學(xué)生提高美學(xué)敏感性，技術(shù)能力和改善用戶體驗(yàn)所需的分析思想。通過(guò)開(kāi)發(fā)2D技術(shù)交流技能和3D原型制作能力，學(xué)生能夠?qū)⒏拍顒?chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)如何將想法和產(chǎn)品正式推向市場(chǎng)。

02.佐治亞理工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)

2014 年 ，設(shè)計(jì)與建筑學(xué)院排名出版物DesignIntelligence將佐治亞理工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院評(píng)為美國(guó)設(shè)計(jì)教育前 10 名。該出版物對(duì)設(shè)計(jì)公司進(jìn)行了調(diào)查，并提出以下問(wèn)題：“根據(jù)貴公司的招聘經(jīng)驗(yàn)，在過(guò)去五年中，哪些學(xué)校最能幫助學(xué)生為職業(yè)成功做好準(zhǔn)備？” 結(jié)果：佐治亞理工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)在全國(guó)排名第七，研究生專(zhuān)業(yè)排名第二。

專(zhuān)業(yè)：Inustrial Design (BS)

簡(jiǎn)介：佐治亞理工學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)本科教育導(dǎo)致獲得工業(yè)設(shè)計(jì)理學(xué)學(xué)士學(xué)位，該學(xué)士學(xué)位獲得了美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì) (NASAD) 的認(rèn)可。本科課程為學(xué)生從事設(shè)計(jì)實(shí)踐以及工業(yè)設(shè)計(jì)和相關(guān)領(lǐng)域的研究生教育做好準(zhǔn)備。佐治亞理工學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院提供佐治亞大學(xué)系統(tǒng)中唯一的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)位課程。

01.一年級(jí)，二年級(jí)：非常規(guī)藝術(shù)家

一年級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生通過(guò)潛入培養(yǎng)核心設(shè)計(jì)技能的課程開(kāi)始他們的學(xué)術(shù)生涯。學(xué)生在 ID 教師和行業(yè)專(zhuān)家教授的工作室課程中學(xué)習(xí)素描、建模、設(shè)計(jì)和視覺(jué)交流。講座課程向?qū)W生介紹工業(yè)設(shè)計(jì)的歷史，以及該學(xué)科提供的廣泛職業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)第一年的廣泛學(xué)習(xí)，學(xué)生已做好成為熟練、創(chuàng)造性的問(wèn)題解決者的有利條件。作為大二學(xué)生，ID 學(xué)生參與研究，擴(kuò)展他們的數(shù)字設(shè)計(jì)技能，并建立智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本技能。圖片

02.大三：研究驅(qū)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)

工業(yè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)將先進(jìn)的設(shè)計(jì)和制造方法應(yīng)用于廣泛的產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)用，專(zhuān)注于參數(shù)化建模、3D 掃描、先進(jìn)材料和數(shù)字制造。健康與福祉專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注于積極主動(dòng)的設(shè)計(jì)研究、通用設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)計(jì)，從而在與健康和健康相關(guān)的產(chǎn)品和生態(tài)系統(tǒng)方面進(jìn)行創(chuàng)新。交互式產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)利用人體掃描、基于傳感器的技術(shù)和軟商品設(shè)計(jì)來(lái)探索“智能”產(chǎn)品和下一代可穿戴設(shè)備。圖片

03.高年級(jí)：創(chuàng)造性地解決問(wèn)題

在課堂上，探索學(xué)生在產(chǎn)品和服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、品牌和體驗(yàn)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)中的作用。工作室經(jīng)常與著名的亞特蘭大客戶合作，如可口可樂(lè)、埃默里醫(yī)療保健、疾病控制和預(yù)防中心、NCR、MailChimp、福來(lái)雞、保時(shí)捷等。在最終的頂點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，高年級(jí)學(xué)生將他們的所有技能都用到桌面上，用他們的綜合設(shè)計(jì)技能解決重大問(wèn)題。一些人選擇與工程師一起參與跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，以解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題并生成真正有效的精美解決方案。圖片

03.伊利諾伊大學(xué)香檳分校工業(yè)設(shè)計(jì)

UIUC的工業(yè)設(shè)計(jì)解決產(chǎn)品造型，產(chǎn)品運(yùn)作等問(wèn)題，將學(xué)生培養(yǎng)成以人為本的未來(lái)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)師。UIUC的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院匯集了伊利諾伊大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)BFA的一些大學(xué)最具創(chuàng)新性的跨學(xué)科教師。

在理論專(zhuān)家和該領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)人員的帶領(lǐng)下，NASAD認(rèn)可的工業(yè)設(shè)計(jì)課程為學(xué)生提供全面的工業(yè)設(shè)計(jì)理念和辯論教育，以及創(chuàng)建和執(zhí)行設(shè)計(jì)的實(shí)踐和技術(shù)技能。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，以及出色的動(dòng)力和支持，使UIUC工業(yè)設(shè)計(jì)成為該行業(yè)的典范。

專(zhuān)業(yè)：BFA in Inustrial Design

簡(jiǎn)介：作為一名工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他將創(chuàng)建滿足人們需求的產(chǎn)品、界面和體驗(yàn)，有機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一系列物品，從玩具、運(yùn)動(dòng)和家庭用品到醫(yī)療或?qū)櫸锂a(chǎn)品。通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)的課程作業(yè)，學(xué)生參與工業(yè)設(shè)計(jì)的辯論、理論和歷史，通過(guò)體驗(yàn)式作業(yè)體驗(yàn)個(gè)人發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的重要性。

工業(yè)設(shè)計(jì)課程側(cè)重于以人為本的方法來(lái)確定設(shè)計(jì)新產(chǎn)品和服務(wù)的機(jī)會(huì)。課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)解決問(wèn)題、了解用戶體驗(yàn)、市場(chǎng)需求、材料和生產(chǎn)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以培養(yǎng)他們的興趣，并參與創(chuàng)造與環(huán)境視覺(jué)和諧的直觀、創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務(wù)。滿足消費(fèi)者欲望同時(shí)響應(yīng)技術(shù)和文化變化的設(shè)計(jì)造福于社會(huì)。

UIUC的工業(yè)設(shè)計(jì)大多數(shù)教職員工都是執(zhí)業(yè)設(shè)計(jì)師，他們的工作范圍從自行車(chē)的設(shè)計(jì)到可持續(xù)設(shè)計(jì)等等，同時(shí)探索同理心、與用戶一起設(shè)計(jì)以及與使用的產(chǎn)品的情感關(guān)系。當(dāng)學(xué)生闡明自己的問(wèn)題并通過(guò)設(shè)計(jì)工作提出自己的答案時(shí)，將與這些教授密切合作。

工業(yè)設(shè)計(jì)課程提供了設(shè)計(jì)以人為本的產(chǎn)品以用于各種行業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)的教育。課程將工業(yè)設(shè)計(jì)課程與大學(xué)要求的藝術(shù)+設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程、藝術(shù)史課程、設(shè)計(jì)選修課、普通選修課和通識(shí)教育單元相結(jié)合。

學(xué)習(xí)成果：研究……選擇和使用適當(dāng)?shù)难芯亢蛯?shí)驗(yàn)方法、訪問(wèn)現(xiàn)有數(shù)據(jù)源或生成新數(shù)據(jù)、分析和得出對(duì)未來(lái)工作的見(jiàn)解的能力，特別強(qiáng)調(diào)確定人類(lèi)需求

創(chuàng)造性綜合……從調(diào)查中產(chǎn)生創(chuàng)造性建議的能力，或響應(yīng)確定的機(jī)會(huì)或要求，使用適當(dāng)?shù)乃季S、建模和制作策略，酌情考慮用戶、觀眾、市場(chǎng)需求、制造商、生產(chǎn)商或參展商

生產(chǎn)…在自己的工作中選擇和使用適當(dāng)?shù)闹圃旌椭圃旃に嚨哪芰?，并了解新技術(shù)的潛力

組織……計(jì)劃和實(shí)施行動(dòng)、確定目標(biāo)和組織資源、有效管理自我和與他人合作的能力

交流……使用各種適當(dāng)?shù)慕涣餍问絹?lái)獲取信息、解釋、辯論和說(shuō)服、適應(yīng)受眾和情況的能力 概念化……通過(guò)反復(fù)的、精煉的創(chuàng)意制作過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)想法的能力

概念化…通過(guò)迭代的細(xì)化創(chuàng)造過(guò)程實(shí)現(xiàn)想法的能力。

了解……工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的各種專(zhuān)業(yè)、社會(huì)和倫理影響的影響

語(yǔ)境化……理解設(shè)計(jì)實(shí)踐的多種語(yǔ)境的能力，包括歷史、理論、批判、專(zhuān)業(yè)、文化、環(huán)境和技術(shù)

學(xué)習(xí)…進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，作為學(xué)術(shù)研究、終身學(xué)習(xí)和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，包括獨(dú)立評(píng)估自己的工作以改進(jìn)和發(fā)展自己的實(shí)踐的能力

資源與設(shè)施：協(xié)作工作室空間

設(shè)備齊全的演示區(qū)和研討室

尖端技術(shù)設(shè)施配備 70 多臺(tái)計(jì)算機(jī)和用于 2-D、3-D、CAD、計(jì)算機(jī)建模、快速原型制作和動(dòng)畫(huà)程序的高級(jí)軟件包

現(xiàn)代化的工程和木材車(chē)間設(shè)施

3-D 打印機(jī)和激光切割機(jī)

克蘭納特藝術(shù)博物館 檔案中的 8,000 多件作品

里克建筑與藝術(shù)圖書(shū)館的大量藏品

與面向設(shè)計(jì)的企業(yè)、制造商和其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的合作伙伴關(guān)系

此外，學(xué)生還可以訪問(wèn)其他媒體的實(shí)驗(yàn)室，包括金屬、陶瓷、平面設(shè)計(jì)和攝影。

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