美國(guó)留學(xué)背景提升的誤區(qū)

誤區(qū)一：先沖標(biāo)化，等高二標(biāo)化成績(jī)出分后再規(guī)劃活動(dòng)。

從中國(guó)學(xué)生的信息表中可以看出，很多高三學(xué)生的活動(dòng)集中在高二暑假以及高三開學(xué)后，而高一、高二時(shí)的活動(dòng)基本為空白。問到原因時(shí)家長(zhǎng)都說，孩子高一高二時(shí)學(xué)校學(xué)習(xí)壓力大，又要準(zhǔn)備托福和SAT考試，根本沒有再多的時(shí)間做活動(dòng)。

而事實(shí)上，除了盡早準(zhǔn)備活動(dòng)這一重要性外，簡(jiǎn)歷信息表上有著幾年一貫的課外活動(dòng)時(shí)間軌跡更能體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)所從事活動(dòng)的激情、毅力與堅(jiān)持，而這些品格是美國(guó)大學(xué)招生員非常認(rèn)可、希望申請(qǐng)學(xué)生具備的良好個(gè)性特質(zhì)。

所以在這里要建議家長(zhǎng)們，課外活動(dòng)千萬不要“臨時(shí)抱佛腳”，應(yīng)盡早規(guī)劃，以積累更具競(jìng)爭(zhēng)力的背景來申請(qǐng)更好的大學(xué)。

誤區(qū)二：活動(dòng)要以量多取勝。

自從了解到美國(guó)大學(xué)重視課外活動(dòng)以后，一些學(xué)生開始積極參加各類活動(dòng)，去社區(qū)服務(wù)、支教、參加學(xué)校籃球隊(duì)、參加科技競(jìng)賽等無所不包。但是在美國(guó)名校招生員的眼中，課外活動(dòng)的數(shù)量越多就代表這個(gè)學(xué)生越優(yōu)秀么？

事實(shí)上，課外活動(dòng)的“質(zhì)”更為重要。參加課外活動(dòng)的數(shù)量多，只會(huì)讓美國(guó)名校覺得你是一個(gè)非常全面的學(xué)生，但卻不能令人印象深刻。所以我們要對(duì)已有活動(dòng)進(jìn)行梳理，將某一個(gè)或幾個(gè)能突出反映你特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)或能力的活動(dòng)找出來，將這些活動(dòng)深入下去或挖掘到更高的層次。這樣的活動(dòng)才更易在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

誤區(qū)三：領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)等同于要做團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。

有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為課外活動(dòng)中體現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力就是通過干部職位以及領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)的多少來決定的。但其實(shí)這并不是領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)的真正用意。美國(guó)大學(xué)考察的所謂Leaership是指的是通過一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)所影響力和人格魅力。那什么才是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的正確詮釋呢？美國(guó)大學(xué)本科招生員期待看到的是一個(gè)全面、立體的高中生，他們期待找到那些主動(dòng)關(guān)懷別人、始終走在隊(duì)伍最前面，并不斷自我成長(zhǎng)、自我完善，鼓勵(lì)他們和自己一同走完道路的學(xué)生群體的靈魂人物；而不是一個(gè)以自我為中心，關(guān)注自我成就高于一切的軀殼。

課外活動(dòng)中體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力主要看三點(diǎn)：一是投入了多少時(shí)間；二是是否對(duì)這個(gè)活動(dòng)足夠執(zhí)著與熱愛；三是怎樣影響周圍的人。將這三點(diǎn)詮釋透徹了，就會(huì)是一個(gè)能夠體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)的活動(dòng)。

背景提升對(duì)于出國(guó)留學(xué)至關(guān)重要，但趙咨詢師還是覺得不能帶著太強(qiáng)的目的性，要選擇適合自己的、感興趣或者有意義的活動(dòng)，要從上述三大誤區(qū)中解脫出來，希望趙咨詢師的文章能夠幫到大家，想要了解更多，快來咨詢趙咨詢師吧！

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