波士頓學(xué)院專業(yè)設(shè)置
2023-12-08 14:20:44 來(lái)源:中國(guó)教育在線
波士頓學(xué)院專業(yè)設(shè)置,很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解,那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。
1、莫里西藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院
非洲和非洲僑民研究
應(yīng)用物理學(xué)
藝術(shù)史
生物化學(xué)
生物學(xué)
化學(xué)
經(jīng)典
傳播學(xué)
計(jì)算機(jī)科學(xué)
經(jīng)濟(jì)學(xué)
英語(yǔ)
環(huán)境地球科學(xué)
環(huán)境研究
電影研究
法語(yǔ)
地質(zhì)科學(xué)
德國(guó)研究
西班牙裔研究
歷史
國(guó)際研究
伊斯蘭文明與社會(huì)
意大利語(yǔ)
語(yǔ)言學(xué)
數(shù)學(xué)
音樂(lè)
神經(jīng)科學(xué)
哲學(xué)
物理
政治學(xué)
心理學(xué)
俄語(yǔ)
斯拉夫研究
社會(huì)學(xué)
工作室藝術(shù)
戲劇
神學(xué)
2、林奇教育與人類發(fā)展學(xué)院
美國(guó)遺產(chǎn)
應(yīng)用心理學(xué)與人類發(fā)展
基礎(chǔ)教育
數(shù)學(xué)/計(jì)算機(jī)科學(xué)
對(duì)西班牙美洲的看法
中等教育
變革性教育研究
3、卡羅爾管理學(xué)院
會(huì)計(jì)學(xué)
財(cái)務(wù)與咨詢會(huì)計(jì)
業(yè)務(wù)分析
創(chuàng)業(yè)
金融
綜合管理
管理與領(lǐng)導(dǎo)
市場(chǎng)營(yíng)銷
運(yùn)營(yíng)管理
4、康奈爾護(hù)理學(xué)院
全球公共衛(wèi)生與共同利益
護(hù)理學(xué)
5、伍茲高級(jí)研究學(xué)院
應(yīng)用文科
英語(yǔ)
歷史
跨學(xué)科研究
哲學(xué)
政治學(xué)
社會(huì)學(xué)
可持續(xù)性
商業(yè)
傳播學(xué)
刑事和社會(huì)正義
網(wǎng)絡(luò)安全
經(jīng)濟(jì)學(xué)
信息系統(tǒng)
心理學(xué)
二、波士頓學(xué)院碩士專業(yè)設(shè)置
1、莫西里藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院研究生院
生物學(xué)
化學(xué)
經(jīng)典
經(jīng)濟(jì)學(xué)
英語(yǔ)
法語(yǔ)
地質(zhì)學(xué)
地球物理學(xué)
西班牙裔研究
歷史
愛(ài)爾蘭文學(xué)與文化
意大利語(yǔ)
拉丁語(yǔ)
數(shù)學(xué)
中東研究
哲學(xué)
哲學(xué)與神學(xué)
物理學(xué)
政治學(xué)
心理學(xué)
社會(huì)學(xué)
神學(xué)
2、神學(xué)院
神學(xué)
神學(xué)與教育學(xué)
宗教學(xué)
3、林奇教育學(xué)院
應(yīng)用發(fā)展與教育心理學(xué)
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和心理測(cè)量學(xué)
教育領(lǐng)導(dǎo)力
咨詢、發(fā)展與教育心理學(xué)
課程與教學(xué)
幼兒教育
研究、測(cè)量和評(píng)估
基礎(chǔ)教育
高等教育
學(xué)習(xí)工程
中學(xué)教育
特殊教育(中等特殊需求,學(xué)前班-8年級(jí)和5-12年級(jí))
特殊教育(有嚴(yán)重特殊需要的學(xué)生)
4、波士頓學(xué)院法學(xué)院
法學(xué)(L.L.M.)
5、卡羅爾管理學(xué)院
會(huì)計(jì)學(xué)
工商管理
金融學(xué)
管理學(xué)
6、康奈爾護(hù)理學(xué)院
護(hù)理學(xué)
7、波士頓學(xué)院社會(huì)工作學(xué)院
社會(huì)工作
8、伍茲高級(jí)研究生學(xué)院
應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)
網(wǎng)絡(luò)安全政策與治理
醫(yī)療保健管理
領(lǐng)導(dǎo)與管理
體育管理
那么以上就是關(guān)于波士頓學(xué)院專業(yè)設(shè)置的相關(guān)內(nèi)容啦,以上內(nèi)容作為參考分享給大家,希望能幫助到有需要的同學(xué),如果還有更多想要了解的內(nèi)容可以關(guān)注本平臺(tái)繼續(xù)瀏覽。
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