解讀：哈佛大學核心課程學什么

近年來，越來越多的中國學子選擇留學，那其中解讀：哈佛大學核心課程學什么？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

然而，就在薩默斯下臺后的三個月時間里，由六位教授和兩位本科生聯(lián)合起草的核心課程改革方案迅速出籠。而這一方案比起薩默斯任上提出的方案來，則大膽得多，頓時成為美國高等教育的熱點。這個方案最令人矚目的，是使哈佛成為常青藤中唯一一個把宗教和美國史作為本科生必修課的學校。

具體而言，這一核心課程改革有四大目標：一，培養(yǎng)全球性的公民;二，發(fā)展學生適應變化的能力;三，使學生理解生活的道德面向;四，讓學生意識到他們既是文化傳統(tǒng)的產品，又是創(chuàng)造這一傳統(tǒng)的參與者。 這四大目標，則以核心課程的方式顯示出來。所謂哈佛大學核心課程，是所有本科生都必須修的基礎課，也就是通才教育的主干。哈佛把這些核心課程分為七大領域：文化傳統(tǒng)與變遷，道德生活，美國，世界中的[各種]社會，理性與信仰，生命科學，自然科學。同時，所有本科生還必須修一門寫作課并掌握一門外語。

與現(xiàn)有的哈佛大學核心課程相比，這一新核心課程給學生提供了更廣泛的知識領域，而淡化在某一具體題目上的深度。換句話說，就是求廣不求深。這里的一個重要理由是，大學要為學生面對現(xiàn)實生活做實際的準備，而不僅僅是提供專業(yè)知識。根據(jù)統(tǒng)計，哈佛只有4%的新生把當大學教授當作自己的事業(yè)目標，只有5%的畢業(yè)班學生準備讀文理學院的博士。哈佛顯然不是為培養(yǎng)學究而存在的。

這個方案中最可注意的是兩項：宗教與美國歷史。方案的起草人，英國文學教授LouisMenand指出：“宗教將在這個世界上扮演重要的角色。這是三四十年前我們預料不到的?！睋?jù)統(tǒng)計，94%的哈佛新生討論宗教問題，71%參與宗教儀式。于是，理性和信仰就順理成章地成了學生必修的領域。學生無論是修“為什么美國人熱愛上帝而歐洲人不熱愛”，還是修“達爾文討論班：進化論和宗教”，都能滿足這一要求。同時，美國史也被大力強調。誠如Menand所說，時代不同，世界不一樣了，但基本的理念并沒有變。核心課程就是要向學生傳授美國的基本價值。

這一改革方案能否實行，還必須看在教授會議上是否能被投票通過。在投票之前，通過廣泛征求意見進行修改的可能性也相當大。不過，從這個方案，我們還是能夠看出美國高等教育的幾個動向，值得中國的高等教育界注意。

第一，隨著科技的發(fā)達，大學教育不是變得越來越專，而是越來越博。教育的核心不在于讓學生掌握什么具體的深度知識，而是讓他們具有適應變化的能力。

第二，向學生傳授道德和價值觀念，是教育的核心內容。在七大核心領域中，理性與信仰，道德生活都是直接討論價值觀念的。文化傳統(tǒng)與變遷等領域，也與此相關。美國大學中的知識分子很清楚地意識到，任何社會都需要一種核心的價值系統(tǒng)和道德規(guī)范作為粘合劑。

第三，我一向強調大學要尊文史。哈佛的教改方案也證明了這一點。核心的七大領域，只有兩個是科學范圍的，其他都可歸于文史類。可見文史是大學教育的核心。在人家看來，學生面臨的最大挑戰(zhàn)，是如何變成一個良好的公民，而不是成為一個什么專家，掌握什么具體的謀生技能。這也是大學和社會對學生的最大責任。這種責任，必須通過文史類教育才能完成。

以上就是“解讀：哈佛大學核心課程學什么”的全部內容了，希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關資訊，歡迎關注留學頻道，為您提供更多精彩內容。

>>免費領全球留學白皮書，了解各大學報考條件、費用、開學時間、含金量<<