英國留學(xué)一年碩士課程到底能學(xué)到什么東西

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其次，實踐機會很多。通常來說，英國的碩士用極短的時間來完成大量的理論學(xué)習(xí)，其余時間，都是在相關(guān)領(lǐng)域或?qū)I(yè)機構(gòu)進行實習(xí)、研究。同時，通過這期間的實習(xí)，不僅增強了動手能力，更主要的是為就業(yè)提前打好基礎(chǔ)，最后能真正地使理論結(jié)合實踐，達到事半功倍的良好效果。與之國內(nèi)的那種單調(diào)的理論學(xué)習(xí)相比，這種動手的實踐鍛煉更能促進學(xué)生的全面發(fā)展。作為目前留學(xué)的主要選擇，英國高等教育體系中的碩士教育項目在中國存在相當(dāng)程度的誤解。由于中國的碩士教育體系為兩到三年，而絕大部分中國留學(xué)生在英國的碩士教育則為一年。因此很多不了解英國教育體系的人，則想當(dāng)然的視之為“縮水課程”，或者完全針對中國學(xué)生的錢袋開設(shè)的。其實，英國的碩士教學(xué)體制體現(xiàn)的英國教育的實用性。英國教育依據(jù)不同學(xué)生的要求，開設(shè)了兩種上課內(nèi)容截然不同的碩士，它們分別為授課式碩士和研究式碩士。前者充分滿足那些在學(xué)士教育后，既希望進一步在專業(yè)領(lǐng)域深化一些，但不愿意去發(fā)展成專業(yè)研究人員的人的需求。后者則給那些希望能從事研究領(lǐng)域工作的人，提供了充分的準(zhǔn)備。而相比較而言，中國的碩士體制缺少這樣的靈活設(shè)置，不僅限制了學(xué)生的選擇，對于很多急切希望碩士畢業(yè)進入工作領(lǐng)域的人，也造成了國家教育資源的損失。目前這種碩士設(shè)置不僅受到越來越多學(xué)生的歡迎，也得到越來越多國家和地區(qū)的認(rèn)可，歐洲，美洲，亞洲已經(jīng)非常多的國家模仿設(shè)置了相仿的一年碩士課程。

最后，了解到當(dāng)?shù)匚幕?，擴大交際圈。英國文化底蘊非常深厚，要一點點地挖掘。而這種文化又與中國幾千年的燦爛文明又有一定的差距，在很多文化底蘊中有著不同的分歧，但如果能通過很好地學(xué)習(xí)，對兩種文化都有新認(rèn)識，并很好地結(jié)合，那將會獲得意想不到的收獲。另外，通過和當(dāng)?shù)厝说慕佑|，了解了西方人的觀點和生活習(xí)慣，并學(xué)會了一些西方禮節(jié)，對以后工作上和來自不同地方人的合作融洽，都有很好的幫助。同時認(rèn)識些新朋友，這也是一筆巨大的“無形資產(chǎn)”。

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