如何學托福閱讀

如何學托福閱讀，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

如何學 托福 閱讀

如何學托福閱讀?很多學生在剛開始接觸托福閱讀的時候，常常被托福的大詞匯量擊蒙。之后就陷入不停刷單詞，刷題目，但是又收效甚微的怪圈中。托福閱讀真的像我們想象的那么難以攻克嗎?

一. 詞匯

如同蓋房子用的磚頭，詞匯就是托福閱讀的根基。托福需要8000到10000的詞匯量，而高中生大約只有3500左右詞匯量，四級也只有5000左右。這就是很多中學生甚至大學生拿到托福閱讀常常一臉懵圈的原因，到底在說什么，臣妾看不懂啊!而閱讀題目中每篇文章會安排3-5題詞匯題，所以詞匯量會直接影響到我們最終的閱讀分數(shù)，重要程度不容小覷。

因此，同學們準備托福的開頭一定要從準備單詞開始。如果覺得托福詞匯直接背誦難度太大，四級詞匯是一個比較好的過渡。背單詞最重要講究重復，制定科學有效的背單詞計劃表比三天打魚兩天曬網(wǎng)有效的多。如何尋找到一個適合自己的背單詞方法，同學們需要自己動腦筋思考，或者咨詢專業(yè)的老師。

二. 句子拆分

托福課堂上很多學生反映出單詞都認識，但是句子讀不懂的現(xiàn)象，再去看選項，就徹底被繞懵了，這其實都是長難句句子結構不清楚。要解決長難句閱讀，重中之重就是句子的語法結構，各種常見從句一定要清楚，比如定語從句，主語從句等。不要求說出從句的名稱，但是能區(qū)分主從句是讀懂一個句子的必要技能。如果同學們覺得這方面還有欠缺，不要猶豫，可以拿出中學語法課本回爐重造，或者上幾節(jié)專門的語法課讓老師幫你做梳理。

除了能夠認知主從句，還需要對句子中的邏輯詞做到了然于胸。比如whereas表示前后對比，since和for表示因果關系等，搞得懂邏輯關系詞，可以方便我們把句子由長讀短，降低閱讀難度。

三. 段落結構

弄懂句子之后，就該段落結構了。托福閱讀文章的段落相對來說結構明晰，邏輯清楚，要弄懂它們還是比較容易的。比如段落的首句通常是段落主旨句，讀懂它對幫我們對下文內(nèi)容進行預判斷非常有幫助。首句之后的文字也很多時候被邏輯詞連接在一起，比如first of all, secondly, finally等，幫助我們梳理清楚句子之間的關系。這些邏輯關系需要我們在閱讀文章的時候多做梳理和積累。

四. 做題方法

雖然隨著考試難度增加，托福的所謂“大招”套路慢慢變少，但是每種題型還是有自己獨特的解題思路。例如最容易被弄混的細節(jié)題，推斷題，修辭目的題，所需要尋找的關鍵句分別是原文就有，原文并未出現(xiàn)，在原文的上下句，所以如果題型判斷錯誤，可能會導致答案找尋地方錯誤。因此，在夯實詞匯和句子基礎之上，我們還要掌握各種題型解題方法。

五. 做題速度

托福閱讀一大特點就是限時閱讀，20分鐘完成14道題目，這對于閱讀速度要求很高。所以除了做對題目之外，我們還要訓練自己能夠做快題，這就需要自己合理安排考試時間，多多思考總結，找到適合自己的閱讀速度。

托福閱讀的科學記憶方式

記憶單詞有很多種方法，每個人的方法也各不相同，但記憶單詞的普遍規(guī)律還是值得借鑒的。記單詞不能死記硬背，要掌握英語單詞的組成規(guī)律，用科學的方法記憶才能做到事半功倍。

詞根詞綴的數(shù)量雖小，但他們的“能量”很大，“導”和“統(tǒng)轄”了英語中約80%的詞匯，如果只知道sun、moon，而不認識 sol (日)、lun (月)，那學生仍然是英語學習中的“文盲”。學生掌握大量的詞根知識，這樣才能迅速在短期內(nèi)使詞匯量達到一個量的突破。例如學生認識eatable(可吃的)、 seeable(看得見的)、hearable(聽得見的)，但如果學生知道ed=eat、vis=see、audi= hear，那么就很容易認識下列詞匯了：edible(可吃的)、visible(看得見的)、audible(聽得見的)。

此外，在新托福資料中有大量的詞匯是高頻詞匯，例如stimulate/stimulus(刺激)共出現(xiàn)64處，potential(潛力、可能性)出現(xiàn)55處，更有一些詞多次出現(xiàn)在詞匯題中，所以在學習中，抓住高頻詞重點記憶對于理解文章以及解題都有重要的意義。

詞匯的同義近義詞記憶。新托福閱讀一個重要的特點就是“同義替換”，答案和原文的關鍵詞基本上都是同義近義詞匯，以disaffection(不滿)為例，在題目中它分別以discontent、resentment(不滿、憎恨)來對其同義替換，而dissatisfaction亦是其同義詞，所以在詞匯記憶中將近義詞、反義詞結合起來，會更有利于同學詞匯的記憶。

嚴重影響到托福閱讀能力的原因是什么

1.逐字翻譯導致速度慢

很多同學在翻譯句子的過程中，沒有好的習慣，只是機械地把所有英文單詞的中文意思堆砌起來。對于簡單句來說，這樣做當然可以;但是遇到語法結構稍微復雜的句子，這種方法便會立刻失效，于是同學們便會不斷重復回看這句話，想要弄清楚它的意思，這樣便造成了時間上的大浪費。所以我們在平時練習過程中需要訓練自己養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，不要被那些單詞牽著走，而要主動地去分析句子結構：句子主語是誰?這個主語怎么了，發(fā)生了什么事?誰是修飾成分?誰才是真正的謂語?當我們能夠做到讀完一句理解一句，相信我們自然就能在要求時間之內(nèi)答完題了。

2.練習少，對題目缺乏熟悉度

許多同學把備考托福閱讀等同于背單詞，因而一天到晚只跟單詞書親近，卻不曾正眼看過資料中的閱讀文章。背單詞固然重要，畢竟單詞不會，文章也無法理解。但是想要提數(shù)、想要沖刺閱讀，那我們就必須把資料閱讀文章當作圣經(jīng)一樣來對待。這不只是草草做題對答案了事，更是通過大量做題，來增強自己對于托福閱讀出題套路的了解，以期掌握每種題型的應對方案，爭取做到讀完題之后，能夠立刻找到題干中的有效關鍵詞，再迅速回文定位答案。同學們不要覺得題海戰(zhàn)術是很笨的方法，多年實踐已經(jīng)證明，它其實是一種很有效率的學習方法，關鍵在于我們是否能夠通過題海戰(zhàn)術有所收獲，而不是為了做題而做題。

3. 文章結構不夠熟悉

我特別強調(diào)做完題后，分析每篇文章的文章結構這件事。為什么?因為文章結構大概也就那么幾種，見得多了，便就一見如故了。在考場上，我們根本沒有時間為了后一道題而把文章再通讀一便。而倘若我們在做題過程中，就能迅速總結出每一段的中心意思，那么這篇文章我們一定會讀得更通透，在做每一段相應的題時也就能夠提高準確率。而能否迅速總結出段落大意就依賴于平時嚴格的訓練。不要做完了題就萬事大吉，把每篇文章充分利用起來，觀察它們的結構，多做總結，這樣的工作做得多了，必然會有所收獲的。

關于如何學托福閱讀這個問題本文的分享就到這里結束了，如果您還想了解更多相關的內(nèi)容，那么可以持續(xù)關注本頻道。

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