如何進行自學(xué)考試的經(jīng)常性復(fù)習？

學(xué)海無涯苦作舟，只要我們心里懷著一顆想要提升自己的決心，任何事情都無法難倒我們！學(xué)歷提升這條路，我們一定要走完！如何進行自學(xué)考試的經(jīng)常性復(fù)習？

如何進行自學(xué)考試的經(jīng)常性復(fù)習？

所謂經(jīng)常性復(fù)習，即隨著對新知識的學(xué)習，經(jīng)常地、不斷地進行復(fù)習。這種復(fù)習內(nèi)容的量最小。不少同學(xué)自感時間緊迫，往往忽視這種復(fù)習，這是不明智的。沒有經(jīng)常性的復(fù)習，我們的學(xué)習就會像“黑熊掰玉米-邊掰邊丟”所剩無幾。經(jīng)常性復(fù)習可能分為兩種類型：學(xué)新前復(fù)習和學(xué)新后復(fù)習。學(xué)新前復(fù)習是對以前學(xué)過的知識進行復(fù)習回顧。這種復(fù)習至少有兩方面的作用：第一，強化記憶。人們記憶的一般規(guī)律是，“1、3、7、15……”即當天所學(xué)的知識能夠記住，但3天后就可能忘記;第3天及時復(fù)習，就可以記憶7天;第7天再及時復(fù)習就可以記憶15天……可以看出，及時復(fù)習可以使記憶保持時間倍增，這是很“經(jīng)濟的”。第二，從已知到未知。任何學(xué)科都有自己的邏輯關(guān)系，且作為學(xué)科也必須充分考慮學(xué)習的一般規(guī)律，如從簡到繁，從已知到未知等。所以在學(xué)新知識前復(fù)習，通過對已學(xué)知識的回顧，為學(xué)習新知識奠定了知識基礎(chǔ)。這樣一則便于學(xué)懂新的知識，二則也清楚知識的來龍去脈，便于掌握知識體系。

學(xué)新的知識后的復(fù)習是及時復(fù)習，也就是把剛剛所學(xué)的某一部分新知識緊接著進行復(fù)習。這種復(fù)習往往被一些同學(xué)忽視，甚至不少同學(xué)一直學(xué)到疲憊不堪，連眼睛也睜不開了，一推書就離去，這是很不科學(xué)的。因為，學(xué)習新知識時人們主要注意的是局部，即直接觸及到某一概念、觀點、定理、公式，不去有意記憶，也較少地顧及知識間的聯(lián)系。所以新學(xué)的知識這時是很零碎的，且在大腦中僅有瞬間連接，很容易遺忘。因此，即時復(fù)習，延長連接時間，顧及一下知識間的聯(lián)系，是非常必要的。學(xué)新后的復(fù)習，一般采用默默回顧式，俗說“放電影”，即可以半閉目，半看書，回憶重要概念、觀點、定理的表述，公式的表示，回憶這一部分知識是從哪里談起的，分了哪幾個層次、部分，得出了什么結(jié)論。學(xué)新后利用幾分鐘時間“放電影”，對新知識的掌握大有裨益，大家應(yīng)逐漸養(yǎng)成習慣。

所謂單元復(fù)習也叫階段性復(fù)習，是對于相對獨立、完整的一部分內(nèi)容的復(fù)習。這種復(fù)習內(nèi)容的量比較大。單元復(fù)習主要完成兩項任務(wù)：一是找出本單元的主要知識點，并深刻地理解，認真記憶;二是理出主要知識點之間的關(guān)系。理出主要知識點之間的關(guān)系的任務(wù)難度較大，需要反復(fù)看書，認真琢磨，一點點地理。是否理出了主要知識點之間的關(guān)系，較好的檢驗辦法就是是否能繪制出單元知識結(jié)構(gòu)圖或表。

單元復(fù)習是在完成這么兩項主要任務(wù)后，應(yīng)做些練習題，如課本上設(shè)計的單元練習，或自學(xué)指導(dǎo)書上按單元設(shè)計的練習題，以檢查自己對本單元內(nèi)容掌握的程度。發(fā)現(xiàn)不懂的問題，再回頭看課本或自學(xué)指導(dǎo)書，并力爭將問題解決，不留“后遺癥”。

所謂總復(fù)習是對一個學(xué)科全部內(nèi)容的復(fù)習。總復(fù)習內(nèi)容量大，對內(nèi)容掌握的深度、熟練程度要求高，必須高度重視、必須有一系列的、高效的方式、方法、技能和技巧。以下所談的內(nèi)容都是針對總復(fù)習的。

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