編者按
為貫徹落實黨的二十大提出的“加快建設教育強國”、“建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”的重要部署，中國教育在線開展了“2024年建設學習型社會優(yōu)秀案例”征集活動，得到了廣大院校、機構的積極響應。經(jīng)專家組細致評審，最終有14篇來稿入圍本次活動優(yōu)秀案例。即日起，中國教育在線對入選案例進行展播，以饗讀者，并助力案例成果的推廣應用。
終身學習視域下老年教育數(shù)字化轉型的實踐研究
——以國家老年大學長春分部為例
單位：長春開放大學
作者： 孟沙沙 明曉輝 高月
一、案例概述
1、背景與價值
老年教育是國民教育和終身教育的重要組成部分，是貫徹落實黨的二十大精神的重要舉措，是幫助老年人學習文化知識、提高自身素質、實現(xiàn)自我價值、積極老齡化的重要途徑。發(fā)展老年教育事業(yè)，讓老年人共享發(fā)展成果，是建設和諧社會、學習型社會的重要內容。終身學習視域下老年教育數(shù)字化轉型的實踐研究是在積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略、構建服務全民的終身學習體系，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”的三重背景下提出的。人口老齡化是貫穿我國21世紀的基本國情。預計到2050年前后，我國老年人口數(shù)將達到峰值4.87億，占總人口的34.9%。老年教育是積極老齡化戰(zhàn)略的一個重要著力點。開放大學是“構建服務全民的終身學習體系”的重要載體，開放大學做好終身教育數(shù)字化轉型，辦好老年教育具有重要的政治意義、社會意義和現(xiàn)實意義。
2、現(xiàn)實與挑戰(zhàn)
根據(jù)第七次人口普查數(shù)據(jù)，吉林全省總人口為24073453人。全省常住人口中，60歲及以上人口為5551165人，占23.06%，吉林省各市(州)65歲及以上老年人口比重均在14%以上。按照國際通行劃分標準，當一個國家或地區(qū)65歲及以上人口占比超過7%時，意味著進入老齡化;達到14%，為深度老齡化，全國已經(jīng)有12個省份進入深度老齡化階段，吉林省已經(jīng)進入深度老齡化。
人口老齡化是我省當前面臨的一個重大社會問題和民生問題。相對于物質需求，精神文化需求對老年人幸福感的影響更為重要。隨著新康養(yǎng)模式的興起，老年教育被賦予了新的使命和內涵。大力發(fā)展老年教育是新康養(yǎng)模式的迫切需要。老年教育是健康養(yǎng)老的助推器，是文化素養(yǎng)的塑造者，是社會參與的催化劑，是生涯規(guī)劃的加速器，老年教育可以助力老年人實現(xiàn)自我價值和社會價值，辦好老年教育是滿足老年人精神文化需求、促進老年人全面發(fā)展的重要途徑。
信息技術的進步推動教育向網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化發(fā)展，加快學習型社會建設，也使老年教育數(shù)字化轉型成為時代趨勢。老年教育的數(shù)字化轉型通過數(shù)字技術與老年教育的深度融合，促進學習樣態(tài)的變革、催化教育生態(tài)的變革、助力社會形態(tài)的變革。目前老年教育數(shù)字化轉型還面臨著制度保障不全、服務供給不夠、技術支撐薄弱等諸多挑戰(zhàn)。學習型社會背景下老年教育數(shù)字化轉型應當從頂層設計、素養(yǎng)提升、資源供給、技術保障等方面探尋有效的實施路徑，推動老年教育數(shù)字化治理、理念、教學和服務的轉變，重構人與智能技術和諧共生的教育新生態(tài)。
吉林省人口年齡構成(單位：人、%)
吉林省各地區(qū)人口年齡構成(單位：%)
二、主要做法(理論與實踐)
為深入貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于繼續(xù)教育與學習型社會建設的重要指示，實施好教育部“學習型社會建設和國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略工程”，長春開放大學(國家老年大學長春分部)積極踐履高校服務社會的重要職能,45年來培養(yǎng)了一批服務地方經(jīng)濟的適用性和應用型人才，形成了學歷教育、繼續(xù)教育(社會培訓)、社區(qū)教育、老年教育、特殊教育五位一體的辦學格局，累計為社會培養(yǎng)16萬畢業(yè)生。為30余家企業(yè)事業(yè)單位培訓近5000人次，成為我省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓基地和高層次人才培養(yǎng)基地。2015年創(chuàng)辦長春開放大學(國家老年大學長春分部)老年教育學院，老年教育學院以國家開放大學、長春開放大學為依托，在全國率先開展了《老年開放大學老年e學習機制及實現(xiàn)路徑研究》項目研究，吸引長春5萬名老年學員線上學習，累計培養(yǎng)線下學員5000余人。
經(jīng)過課題組老師們的研究、探索和實踐，在辦學模式、管理模式、資源建設模式、教育教學模式等方面探索實踐中取得了一些成績，10余年來陸續(xù)進行《積極老齡化理念下“教育養(yǎng)老”的新視角:老年開放大學與養(yǎng)老跨界融合的模式研究》、《在開放教育背景下教育養(yǎng)老新模式的探索與研究》等項目研究，開發(fā)智慧助老精品課程、銀齡健康講堂。
長春開放大學以長春全民學習網(wǎng)為依托，成立長春社區(qū)大學，建設了1502個社區(qū)教育院校覆蓋17個縣市區(qū)和開發(fā)區(qū)，長春全民學習網(wǎng)歷經(jīng)多次改版，建成老年開放學習平臺、家庭教育學苑平臺、長春家教社共育等10個特色平臺，形成“一網(wǎng)十庫”的數(shù)字化學習格局。
全民終身學習網(wǎng)
1、加強研究基礎，明確辦學思路，增加老年教育辦學經(jīng)驗
長春開放大學(國家老年大學長春分部)以理論研究為基礎，并通過實踐研究不斷豐富老年教育辦學經(jīng)驗，辦學思路更加清晰，辦學模式日趨成熟。圍繞這些前期課題研究，10年來，科研立項6項，發(fā)表論文5篇(北大核心3篇，英文期刊2篇)，2門課程分別榮獲教育部課程思政示范課，教育部職教司社區(qū)教育能者為師特色課程，課題榮獲“中國教育在線鄉(xiāng)村振興優(yōu)秀案例獎”、論文榮獲“長春市人民政府社科一等獎”、榮獲吉林省教育教學成果二等獎1項，省市其他獎項10余項，實用新型專利2項，軟件著作權1項，相關研究成果發(fā)揮了重要智庫作用。形成了一系列研究成果如下：
2、增加學位供給，開展線上線下融合教學，破解教育資源不均衡的問題
2015年學校成立老年教育學院，是吉林省第一批“老年課堂”試點高校,吸引長春5萬名老年學員線上學習，開設聲樂、器樂、舞蹈、國學等四大類別22門課程，累計培養(yǎng)線下學員5000余人。今年1月，我校成為國家老年大學長春分部。學校整合全市各級各類老年教育資源，完善老年教育辦學體系，形成“63366”的長春老年教育實踐路徑。“長春老年人智慧康養(yǎng)基地”成為全國首批“智慧助老”工作案例。
開展線上線下雙融合學習模式，助推老年學員跨越“數(shù)字鴻溝”，長春全民學習網(wǎng)云存儲的數(shù)字化學習資源達到80T，免費向老年學員開放，截止目前，學習瀏覽人次達1500萬。經(jīng)過13年的持續(xù)建設，實現(xiàn)多終端訪問，視頻資源13萬余集、慕課1353門、微課程6637集、圖書百萬余冊、報紙500種、有聲讀物2萬余集，有聲繪本千余冊，全部向老年學員免費開放，自制“聲樂的基礎知識與訓練方法”“鋼琴基礎知識與演奏”等多門適合老年人群體的精品課程，整合資源組建“智慧助老”“銀齡健康”等課程專輯，并保持實時更新，滿足長春市民線上數(shù)字化學習。每年組織豐富多彩的線上數(shù)字化學習活動，市民學習人次5760萬。長春全民學習網(wǎng)成為長春市建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型城市的有效載體。
長春開放大學(國家老年大學長春分部)年教育實施路徑
3、建立學習基地，深化政校社合作，辦好老百姓家門口的老年大學
為完善全市老年教育辦學體系，搭建老年教育基層服務平臺，辦好“老百姓家門口有溫度的老年大學”。長春開放大學(國家老年大學長春分部)與朝陽區(qū)教育局、朝陽區(qū)桂林街道共建國家老年大學長春分部(朝陽區(qū))學習基地揭牌儀式。學習基地的建設進一步完善老年教育辦學體系、擴大老年教育供給，推動形成“上下貫通、橫向協(xié)同、多點覆蓋”網(wǎng)絡辦學新格局。目前，已經(jīng)建立朝陽區(qū)、南關區(qū)、寬城區(qū)三個學習基地。
國家老年大學長春分部(朝陽區(qū))學習基地揭牌儀式
4、校社合作開發(fā)智慧型教育養(yǎng)老綜合管理服務系統(tǒng)，助力銀發(fā)群體跨越“數(shù)字鴻溝”
聚焦智能時代老年人出行、就醫(yī)、購物、在線學習困難，聚焦重要民生問題，積極探索新型養(yǎng)老模式——“智慧養(yǎng)老”。前期深入長春市南關區(qū)新里社區(qū)開展調研活動。新里社區(qū)有60歲以上的老年人數(shù)量為5160人，占社區(qū)總人口總數(shù)的35%以上。與新里社區(qū)攜手一起設計、構建了依托于智慧型教育養(yǎng)老綜合管理服務系統(tǒng)v1.0為輔助系統(tǒng)的社區(qū)智慧養(yǎng)老服務新模式。2018年11月智慧型教育養(yǎng)老綜合管理服務系統(tǒng)v1.0開發(fā)完成并通過國家版權局登記。該系統(tǒng)服務內容包括生活照料、家政、糧油配送、健康護理、教育培訓、旅游、養(yǎng)老院、公益活動、健康用品等內容。老年人可以通過該系統(tǒng)感受著文養(yǎng)結合的新模式，該實踐探索增強了開放大學服務社會的能力。
5、發(fā)揮體系優(yōu)勢，打破層級壁壘，實現(xiàn)老年教育資源數(shù)字化
長春開放大學(國家老年大學長春分部)在開展老年教育過程中，借助開放大學體系優(yōu)勢，充分挖掘了體系內資源，發(fā)揮自身扎根社區(qū)的優(yōu)勢，加強開放大學體系內部和全日制高校、地市級老干部大學的聯(lián)系與合作。
課程教師團隊打破校界局限，教師團隊攜手國家開放大學、社區(qū)共同設計了“互聯(lián)網(wǎng)+智慧+生活+興趣+藝術+養(yǎng)老+育兒”系列課程，營造了“智能e時代，銀齡新生活”的良好社會氛圍。課程資源共分為四個部分：育兒和養(yǎng)老智慧助老系列課程、生活智慧助老系列課程、藝術興趣智慧助老課程系列、詩詞文化智慧助老課程系列。(課程網(wǎng)址見附件)
三、效果與創(chuàng)新點
項目實踐從課程體系、教學方式、教學手段、師資隊伍、人才培養(yǎng)方案、條件保障等方面推進改革，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”遠程教育作為主戰(zhàn)場。經(jīng)過十余年的教育教學實踐檢驗，“終身教育視野下開放大學依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”開創(chuàng)老年教育辦學新局面的實踐研究”已經(jīng)產生了積極的社會反響和示范效應。
經(jīng)過十余年的教育教學實踐檢驗，“鄉(xiāng)村振興視野下高校依托‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’賦能城鄉(xiāng)農民遠程教育的實踐研究”已經(jīng)產生了積極的社會反響和示范效應。
(一)取得成效
1、成果服務于吉林省鄉(xiāng)村文化振興
實踐成果備受政府關注。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的深入推動，創(chuàng)新老年教育學習模式，借助體系優(yōu)勢，打破層級壁壘，實現(xiàn)老年教育資源共建共享，不僅提高了他們自身的素質，同時在促進積極老齡化、鄉(xiāng)村文化振興、助力教育精準扶貧方面發(fā)揮了積極的作用。省市領導到長春開放大學(國家老年大學長春分部)視察時，對長春開放大學(國家老年大學長春分部)老年教育辦學成果給予了高度評價。
2、可復制、極具推廣價值的開大經(jīng)驗，發(fā)揮“示范”作用
開放大學基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”開展老年教育過程中，借助開放大學體系優(yōu)勢，充分挖掘體系內資源，并發(fā)揮自身扎根社區(qū)的優(yōu)勢，加強開放大學體系內部和社區(qū)的聯(lián)系與合作，構建一種技術、政府、企業(yè)、社區(qū)、志愿者、老年人多主體支撐的老年教育新模式，實現(xiàn)平臺底層數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，共享各地特色課程，深入社區(qū)精準解決老年人學習需求，解決老年教育中存在的問題。省市領導親自視察并給予高度評價，此項研究與實踐多次代表吉林省、長春市在全國、教育部相關會議上經(jīng)驗交流。
3、學習成果豐碩，學習者受益
實踐十余年來,參與學習的老年學員幸福指數(shù)得到提升。隨著長春全民學習網(wǎng)數(shù)字化學習資源及紙質學習資源的建設和開發(fā)，老年學員能夠通過遠程學習的方式，學習到各種形式的文化知識，達到了“老有所學、老有所樂”目的。通過豐富多彩的網(wǎng)上數(shù)字化資源的學習，培養(yǎng)了他們的學習興趣，增強了個人能力，賦予他們各種技能和信心，使其能夠捕捉必要信息，在對其家庭和社群具有直接影響的問題上做出明智選擇。
4、成果讓研究實踐參與者受益，發(fā)揮“人才泵”作用
通過十余年的終終身學習視域下老年教育數(shù)字化轉型的實踐研究，鍛煉和成長了一批致力于吉林省全民終身學習的研究隊伍、技術開發(fā)隊伍、資源建設隊伍和管理服務隊伍。
5、輻射傳播開大經(jīng)驗，發(fā)揮“思想庫”作用
10年來，學校領導、課題研究相關人員不斷在北大核心、吉林省人民出版社發(fā)表出版論文和著作，介紹開放大學創(chuàng)新老年教育數(shù)字化轉型的經(jīng)驗，受邀參加國內高端會議，專題介紹開大經(jīng)驗。
(二)創(chuàng)新點
1、打破校界局限，優(yōu)勢互補聯(lián)合智慧助老
課程教師團隊打破校界局限，由國家開放大學、長春開放大學(國家老年大學長春分部)教師組成，教師團隊攜手社區(qū)共同設計了“互聯(lián)網(wǎng)+智慧+生活+興趣+藝術+養(yǎng)老+育兒”系列課程，課程總共時長695分鐘，課程資源通過國家開放大學直播平臺、長春全民學習網(wǎng)、長春市公益大講堂送課進社區(qū)等方式讓更多的老年人通過數(shù)字化平臺學習。營造了“智能e時代，銀齡新生活”的良好社會氛圍。
2、樹立品牌意識，打造特色課程，建設老年教育品牌豐富內涵
老年教育品牌是老年教育發(fā)展規(guī)范化、擴大老年教育影響力的重要抓手。長春開放大學(國家老年大學長春分部)一直注重打造老年教育品牌項目，精心制作了近40個教學和表演片段，將部分優(yōu)秀作品作為教學成果以互聯(lián)網(wǎng)+線上展演形式播出。并重點打造了以聲樂、舞蹈等課程為主的老年教育“金課”，課程資源通過國家開放大學直播平臺、長春全民學習網(wǎng)、長春市公益大講堂送課進社區(qū)等方式讓更多的老年人智慧生活，營造了“智能e時代，銀齡新生活”的良好社會氛圍。
3、加強人員培訓，創(chuàng)新教學方法，保持老年教育工作隊伍活力
老年教育工作水平的提升與管理隊伍、教師隊伍的能力緊密相關。長春開放大學(國家老年大學長春分部)為老年教育相關教師積極創(chuàng)造學習機會，鼓勵其參加全國各類老年教育工作培訓，積極申報各類老年教育課題，這一做法不僅使老年教育相關工作人員的活力被激發(fā)，而且讓學校的老年教育管理理念和教學方法與時代發(fā)展、政策要求保持高度同步。長春開放大學(國家老年大學長春分部)以學習型老年教育工作隊伍建設為抓手，通過交流學習、繼續(xù)教育、教學比武、方案論證、課題科研等方法激勵老年教育隊伍的工作熱情和創(chuàng)造力。
中國教育在線繼續(xù)教育中心
